浏览102次
时间：2022年8月03日 09:41
中宁县职业教育培训中心
摘 要：中职学校机电专业教学过程中应当不断优化教学方法，从根本上改变传统教师中心主义的教学理念，凸显学生的主体地位。本文先对当前中等职业学校机电专业学生的学习现状进行分析，并在此基础上就如何进行有效的应对，提出一些建设性建议，以供参考。
关键词：中职学校；机电专业；学习现状；对策；研究对于中等职业学校的学生而言，由于他们学习基础相对较差，而且学习能力参差不齐，整体水平偏低，因此在职业教育教学过程中应当激发他们的学习热情。尤其是机电专业学生教学过程中，应当将理论与实践有机结合在一起，以此作为切入点，方可取得良好的教学效果。
一、中等职业学校机电专业学生学习现状
对于中职学校的学生而言，他们的文化基础比较薄弱，而且缺乏学习积极主动性。由于中职学校入学门槛较低，部分家长会对中等职业学校及其育人目标产生片面的认知，因此导致中职学生容易被忽视，有的学生存在强烈的厌学情绪，或者被家长强迫送入学校，对学习根本不感兴趣。 [1] 为数不少的中职学生缺乏学习动力，加之自身素质和能力有限，学习自觉性非常的差，对人生缺乏奋斗目标，青春叛逆、思想不稳定的他们无心学习。调查显示，很多中职院校的学生情商发育相对比较缓慢，而且不懂得合理规划职业生涯，没有明确的人生和职业目标，感恩心不强，对社会的责任感非常的弱，缺乏自制力。
对于机电专业的学生而言，由于自身理解和接受能力有限，加之缺乏自信心和耐心，因此很多学生对机电专业的知识一知半解，掌握不扎实。比如，针对某中等职业学校机电专业的学生做过一个实验，先对 30 名本专业学生进行某章节知识讲解，经过一周的时间学习，再针对本周学习内容进行考试。本次考试并非采用传统的做试题或者选择题，而是就某个机电结构及其性质和运行过程中的注意事项进行面对面交流。通过实验发现，被调查的 30 名学生能够基本说清楚机电结构及其原理的只有 12 人，合格率只有百分之四十。这只是对某个机电设备以及章节相关内容进行调查，结果令人非常不满意。试想，如果对整个学年度或者在校期间所学的内容进行实战考察，合格率难以想象。之所以会出现这样的问题，主要原因有两个方面，一是教学本身存在的问题，二是学生自身的原因。 [2] 其中，前者是因为教育教学模式和方法陈旧，学生不感兴趣；后者则是因为学生自身能力受限，一方面课堂上不注意听讲、应付了事，另一方面缺乏实践，课堂上学过的知识未能在实践中得以巩固。
二、解决对策
基于以上问题分析，笔者认为在中职学校机电专业学生教育教学过程中，为了能够有效提高教学成效，应当从以下几个方面着手：
（一）教师应当吃透教材，全面把握学生情况
中等职业学校机电专业教学过程中，代课教师应当整体把握，对学生的学习情况进行全面了解，其中包括学生对所学专业的态度、接受和理解认识度等，结合学生的特点进行课程内容和教学形式的优化改革。基于中等职业机电专业人才教育培养方案，使机电专业课程知识能够互相渗透和有效衔接起来，使学生能够在理论学习以及实训过程中融会贯通各门课程知识，能够相互促进和综合应用。教学方式方法的优化改革，有利于将机电专业的理论知识与实训教学内容结合在一起。中职机电专业学生未来工作中可能遇到很多的问题，比如对某种型号的车床等机械设备操作时存在疑问，为此需注意学生实战能力的培养。
（二）加强校企合作，共同构建职业课程
中等职业学校的机电专业教育教学，以服务学生为宗旨，使学生能够毕业后顺利就业。为此，学校应当逐渐深化校企之间的协作，建立协同育人目标，充分发挥当前各类企业的作用，强化行业和企业对中职教育教学的导向与指导作用，并在此基础上积极吸收专家指导意见，强化实践教学。中等职业教育为社会和企业培养了非常多的实用型人才，实践中我们应当与企业进行深度对接，根据企业机电专业岗位人才需求和工作内容等，积极改进教学方式和方法。比如，某中等职业学校深入开展与企业之间的相互协作，同时与企业共同探讨机电专业岗位人才的知识和技能要求；在为企业培养技术工人时，不仅从管理部门征询相关意见，而且还深入到一线进行调研。对生产线上的自动控制、焊工、装配以及喷漆等和冲压不同工种的知识与技能要求进行全面把握。 [3] 学校针对这些调研材料，及时调整人才培养策略，从而促进实用型人才培养目标的实现，并且指导中职学校在教学实践中加强知识与技能的衔接，将专业知识与企业文化相互渗透。
同时，通过加强校企合作，使学生能够快速适应用人单位设置的岗位，并且得到企业的认可。职业教育本身具有一定的特殊性，中等职业学校为了能够培养出实用型人才，应当避免闭门造车，而是应当与用人单位加强协作，让学生能够在用人单位留得住、干得好以及能发展。
三、思考与建议
反思当前中等职业学校的学习情况，从理论视角来看，现阶段中等职业学校教学作为职业教育的特殊教学形态，在技能型人才培养过程中起到了非常重要的作用。随着我国职业教育事业的快速发展，中等职业学校应当强化职业导向和就业导向，加强职业教育教学。现阶段中等职业学校教育过程中，最大的问题在于课程内容的设置，新的课程、模式和方法等均体现出职业教育教学要求，而且实质上也是为了能够符合实践教学的要求。 [4] 在现阶段国内各类中职学校机电专业教学实践中，应当不断创新理念和模式，以岗位人才知识和技能需求为出发点，以培养和提高学生的能力为核心，构建高效的人才培养体系。
结语：
总而言之，中职学校机电专业教学应当讲究实战性，既要加强学生理论知识教学，又要培养他们的实际操作能力，这样才能有效提高教学质量和效率。
参考文献：
[1] 张国红，朱孝平 . 中职专业实践课教学的主要问题及其对策[J] 职业技术教育，2016，35（2）：43-48．
[2] 陈永慧 . 中等职业学校实践教学的现状分析及评价策略研究[J] 时代教育，2016，22：11．[3] 陈颂阳 . 中职学校项目教学有效性研究 [D] . 广东：广东技术师范学院，2013.
[4] 徐国庆 . 中等职业学校专业建设与课程开发 [M]. 北京：高等教育出版社，2012.
