如何在高中语文教学中培养学生的创新思维

文/韩希河

摘要：学生的创新能力和创新精神是素质教育的关键，尤其在高中的语文学习阶段，更是培养学生创新精神和创新能

力的关键时期。在新课标的教学大纲中已经明确指出，高中语文的学习重点就是培养学生的创新精神和创新思维。作

为高中语文教师，一定要积极响应国家素质教育的号召，依据教学大纲，从多角度、多方面针对性的对学生进行创新

思维的训练，只有这样才能达到预期的教学目标。

关键词：高中语文教学创新思维

在现代语文素质教育阶段，培养学生的创新思维能力是

素质教育的关键。然而如何才能在高中语文教学中培养学生

的创新能力，是目前高中语文教学的关键所在。作为的创新思

维，指的是在思维过程中积极排除各种传统思维定式的干扰，

根据不同问题，寻找出不同的解决问题的办法。在高中语文阶

段培养学生的创新思维有助于学生发散思维、积极思考，只有

这样才能培养出有思想、有创新精神的高质量人才。

一、创新教育与传统教育的区别

对于现代的创新教育来说，创新思维训练是创新教育的

核心内容。相对于传统教育来说，现代化的创新教育与传统教

育相比，有着本质上的区别。对于传统教育来说，传统教育是

以知识的积累作为学习目标，学生的很多思维活动已经成为

定式，在这样的教育体制下培养出来的学生，学生更多的是具

备模仿能力和解决问题的能力。而创新教育的宗旨是培养学

生的开放型思维，创新教育的目标是不仅要教会学生探求知

识的本领，而且还要积极引导学生各种不同的创新方法。只有

这样，才能使得学生的思维空间能够跨越传统知识的范畴，研

究、探寻出更多新知识。

二、创造良好的课题教学效果，培养学生的学习兴趣

俗话说的好，兴趣是最好的老师。只有提高学生对学习的

兴趣，才能使得学生积极地参与到教学环境中来，积极扩散自

己的思维，不断开动脑筋，寻找创新方法。对于高中语文教学

来说，也是一样的道理，要想在高中语文教学过程中，培养学

生的创新能力，首先就要培养学生学习高中语文的兴趣。作为

高中语文教师，在进行教学过程中，首先一定要搞好课堂教学

效果，因为课堂是学生学习的主题，也是培养学生学习兴趣的

关键所在。

（一）通过创新性问题引发学生的学习欲望。问题是学生

思维的窗口，也是学生开启创新之门的钥匙。只有通过设置一

个个的问题，才能激发学生学习的好奇心和求知欲望。教师在高

中与语文的教学过程中，要积极设置不同的问题，在设计问题的

时候还要结合学生的日常生活，只有这样，才能使得学生积极参

与到教师的课堂教学中来，也能够根据教师设计的问题积极思

考，发现问题、解决问题，通过这样的不断的训练，学生就能够

走出传统知识的思维定式，不断发散自己的创新性思维。

（二）积极采用现代的教学设备配合课堂教学。随着现代

化教学设备的普及， 教师具备了更多的便利条件来打造多趣

味课堂。作为一名高中语文教师，一定要与时俱进，积极学习

和使用现代化的多媒体教学设备。传统的黑板粉笔式教学设

备简单，很难将教学环境生动形象的展现在学生面前。在现代

化的教学设备条件下，我们已经告别了传统的抽象教学，更多

的教学环境和教学意境都能够通过多媒体教学设备生动形象

的展现在学生面前，使得学生具有身临其境的感觉，在这种教

学环境下，学生更能够理解老师的教学内容。例如，老师在向

学生讲解古诗的时候，在传统的教学环境下，学生看不见诗人

当时所处的历史环境和地理环境， 也很难真切的感受到诗人

当时的情感， 这样有不利于学生充分地吸收每一句诗句所要

表达的情感。但是在现代化的教学设备下，教师可以通过多媒

体教学设备， 将当时诗人所处的历史环境和地理环境生动形

象的展现在学生面前，这样学生在解读每一句诗句的时候，配

合诗人当时所处的环境，也就是这首诗的写作背景，那么，学

生很快就能够深刻揣摩到诗人的心境， 这样学生在理解诗意

的环境下，再去解读诗人的每一句话就变得轻而易举了。

三、注重实践，发挥高中语文的运用能力

相对于其他学科来说， 高中语文是最容易和社会生活紧

密联系在一起的一门学科。高中语文具备很宽的社会生活外

延性。所以，在进行高中语文的学习过程中，一定要和社会生

活有机结合在一起。

（一）生活中处处都是语文。在生活中与人交谈需要通过

语言来交流，在我们日常的通信、工作汇报、情况说明、贺卡祝

福等等， 都离不开语言的表达。教师在进行语文教学的过程

中，一定要将自己的教学内容积极与日常生活联系在一起，使得

学生能够感受到语文中有生活，生活中语文。例如在日常的生活

中，用标准的普通话与别人沟通交流，用流畅的语言表达自己的

感情。在生活中积极的运用自己的语文学习内容。这样就能够

最大限度的激发学生的学习热情，发挥学生的创新精神。

（二）培养学生的个性化

培养学生的创作能力， 例如教师鼓励学生写日记，