培养大班幼儿的环保意识

周雪梅 江苏省昆山市陆家好孩子幼儿园

摘要：儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。让他们从小萌发环保意识，提高幼儿的社会实践能力。同时生成专门的主题活动、日常生活中渗透环保意识、与家庭教育、社会教育紧密结合激发幼儿兴趣，培养幼儿环保意识，这对大自然和人类有着十分深远的意义。对此，我进行了一系列的环境保护教育探索，使幼儿从小知道环保的重要性，学会做环保的小主人。

关键词：环保；教育

当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。“环境保护，教育为本”，环境教育是关系到可持续发展的百年大计，也是素质教育的一个组成部分。幼儿是国家的希望，是明天地球的主人，面向二十一世纪的幼儿教育，面临着如何把环境教育纳入现代科学教育。

我们认为环保教育应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从小就在心灵中留下“热爱生命，崇尚自然”的深刻印迹，为将来投身社会自觉履行保护环境的素质与义务打下良好的基础，这是一项具有深远意义的工作。为此，我园开展了“环境促进幼儿发展的研究”，其中我们大班开展了子课题“环境保护促进幼儿发展的研究”。在研究的过程中我们积累了以下的经验。

一、生成专门的主题活动，培养幼儿环保意识

为了让大班幼儿对环保知识有个明确的了解，我们生成了主题“我是环保小卫士”，让幼儿通过故事、参观、查询资料等活动，萌发幼儿初步的环保意识，使幼儿初步了解污染环境的主要因素，以及污染给环境带来的危害，鼓励幼儿积极参与环境保护活动，争做“环保小卫士”活动。同时，我们布置了主题墙面“我是环保小卫士”，开展了一系列活动，如“我和小鸟做朋友”、“节约用水”、“城市中的废气”等，让幼儿收集图片、资料，观察、讨论，以此来萌发幼儿关心、爱护环境的强烈愿望。并设立一个“可利用废品回收箱”，放入幼儿从家里带来的酸奶瓶、药瓶、包装盒等，让幼儿知道这些废旧材料可以再生利用，既节约能源，又可以减少污染，还可以制作玩具，这样既开发了幼儿的智力，又养成了良好的环保习惯。另外，在教室里还建立一个“废旧电池回收站”，告诉幼儿废旧电池的危害，养成不乱扔废旧电池的习惯。通过开展主题活动培养了幼儿初步的环保意识。

二、在日常生活中，渗透幼儿的环保意识

作为幼儿环保教育，单凭主题活动教育是不够的，还要在一日活动中加以渗透。让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分动手操作。如在综合活动“水为什么变脏了”，教师先出示清水，让幼儿说出水的作用；再播放脏水的录象，让幼儿说出水变脏的主要原因；从而讨论保护水资源的方法；最后大家合作制作宣传画。

让幼儿成为环保的小主人，每周三我们大（3）班的小朋友到幼儿园户外操场上进行拣垃圾活动。另外，还利用本班的自然角让幼儿用心照料动、植物，关心他们的成长，培养幼儿爱护动植物的情感。懂得优美的环境要大家一起来保护。在日常生活中，教师要密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为，又增强了环保意识。幼儿园的各类游戏都能有机结合进行环保教育，教师通过体育游戏、音乐游戏、智力游戏、角色游戏、表演游戏中都能有机地进行环保教育。如音乐游戏“燕子捉虫”；体育游戏“小猫搬家”；智力游戏“快乐碰碰响”等，让幼儿在玩中获得一些粗浅的环保知识，从小就真正地，发自内心地去爱这个世界，并用自己力所能及的行动去保护周围的环境。

三、与家庭教育、社会教育紧密结合，巩固幼儿的环保意识

幼儿园是一个系统工程，他们在成长过程中受到家庭、幼儿园与社会三大环境的影响，唯有把家庭教育、幼儿园教育与社会教育三者结合起来，才能有效地促进孩子身心发展，对于幼儿来说，家园配合尤为重要，否则目标难以实现。因此，幼儿环保教育必须争取家长支持，让家长了解幼儿环保教育的重要性、可行性。

我们在实施“我是环保小卫士”之前，便给家长每人发一份告家长书，让家长和孩子一起收集各种废旧材料，一起制作环保标志，指导孩子设计未来的小区等；举办家长半日活动，请家长与孩子一起做亲子游戏“击鼓传花”，教师挑选出一些关于环保知识的题目，让家长与幼儿一起参与回答、表演，家长们兴致很高，能积极地参与此活动。通过此活动，不仅使幼儿增强了环保意识，家长们反映也受到了一次很好的环保教育。

在主题活动初期，我们带领幼儿参观附近的新建小区，让他们在优美的环境下散步，做游戏，体会优美、干净的环境给人带来舒适的感觉；然后再带他们参观老区，形成对比，幼儿都说老区的环境太差，要向他们宣传环保知识，让老区的人也来保护环境，不乱扔垃圾。在此基础上，幼儿懂得保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。

通过大班开展“环境保护促进幼儿发展的研究”，发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也不可忽视。对幼儿而言，这些影响主要来自身边的人，特别是老师、家长和同伴。因此，我们都有责任、有义务在他们面前树立良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

参考文献：

［1］李生兰.学前教育学.华东师范大学出版社,2006年版.

［2］李玉玲.幼儿环保教育若干问题的探讨.

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