创新理念，改进方法，提高课堂教学效率
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时间：2014年11月19日 16:09
钮中琴（吉林省永吉县第十中学）· 48 ·教学方法研究2014年 第12期读写算进入新世纪以来，世界政治更加多元化，经济全球化趋势更为明显，自中国加入WTO 后，中国对外交流更趋于平常化，中外之间的经济、文化等交流也越来越频繁，在这样的情况下，对中国公民的英语素质要求也日益提高。加大英语教学改革力度，提高高中学生英语教育能力和水平，让高中学生在步入大学，走进社会后，能在多元文化的地球村生活更好，学习更好，工作更好，成为当今教学的重要课题。随着我国基础教育课程的不断发展，随着人们对教育要求的提高，高中英语新课程改革也就顺势而行了。《全日制义务教育普通高中英语课程标准（实验稿）》的颁布并全面实施，推动了高中英语教材的大幅度改革，教材更加符合生活实际，更加强调语言的文化意识，更加强调学科之间知识和方法的连续，呈现出改革的新面貌。1. 教材内容更接地气，紧扣生活实际。现行新教材比起旧教材来说，更多地选用了生活中的实际，更贴近学生实际和社会生活，取材于生活，取材于实际，并用于生活，用于实际，更接地气，给人一种自然的味道，给人一种现代气息。如高中英语教材中的NSEFC Module 2，Unit 2， Computers ；NSEFC Module 3，Unit 2，Healthy Eating ；NSEFC Module 5，Unit 3，Life in the Future 等教学内容就具备这样的特点。2. 注重学科联系，强化学科间知识和方法上联系。新的英语教材中，更多地渗透了许多的自然和社会科学知识，与生物、地理、历史、音乐、美术等学科之间的知识更加紧密，学科之间相互融合的现象也更加明显。在人教版高中英语教材的11 个结构模块中，不仅涉及了天文地理、音乐美术，而且在教材中还有专门的教学内容介绍发展前沿中的科学技术。教学内容更广泛，更令人耳目一新。如教材中的NSEFCModule 1， Unit 4，Earthquake ；NSEFC Module 2，Unit 1，Cultural Relics ；NSEFC Module 2，Unit 5，Music 等就体现出了英语学科与其它学科之间千丝万缕的联系。3. 教材内容更能体现强烈的语言文化意识。新教材中教学内容的选择更加注重真实性原则，更加侧重于介绍英美的地域文化，更加注重中西文化差异的教学，学习这样的教学内容时，学生更能体会到原汁原味的英语，更能提高学生的英文素养。作为高中英语教师，就需要不断更新教学理念，更新教学思路，更新教学方式，重新建立新型的教学观、师生观，注重课程的改革创新和开发，更加注重建立良好的师生交往关系，让课程由“专制”走向民主，由“封闭”走向开放，建立更加自主、合作创新的高中英语课堂。一、激发学生英语学习兴趣，提高自主学习能力新课程改革的到来，素质教育的实施，要求教师强化在教学中的指导作用，帮助学生转变陈旧的学习方式，建立高效的新型的学习方式，提升课堂学习效率。新课程改革理念更加注重学生的体验式的学习，强调激发学生的主动能动性，让学生主动学习，主动获取知识，淡化学习结果，更加注重学习的过程。让学生不仅要“知其然”还要“知其所以然”，要激发学生对英语的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”、“我想学”，实现学生学习意识的改变。因此，在英语教学中，作为教师就需要激发学生对英语学习的兴趣，加大力度给学生灌输自主学习的观念。变“知学”为“好学”，变“好学”为“乐学”，把学习变成学生的直接兴趣和内在需要，转化为学生自主学习的内在动力。激发学生学习兴趣，需要多形式、多途径地创新教学形式，可以在教学设计中精心设计教学环节，激发学生学习热情。如，在英语课堂教学中，设置“课前一分钟英语故事”，“西方文化我来说”，“英语报道天天有”等方式进行，让学生在感觉形式新颖的同时，保持对英语学习的兴趣。还可以利用多媒体激发学生学习兴趣，通过电脑、幻灯等向学生展示西方文化的精华，向他们介绍西方的风土人情、风俗习惯、文化活动、旅游文化、科学技术等，向他们介绍中西文化的差异，在这个过程中，学习英语能力提高了，英文素养也大大增强。二、关注学生思想情感，提高学生合作学习能力所谓合作学习，就是指教学中，完成教学任务以小组的形式进行，小组内学生为共同完成任务，明确分工，相互合作，最终共同实现教学目标任务。在小组合作学习中，教师积极关注学生的思想情感，及时指导，调整策略，不断提高学生合作学习的能力。如，人教版高中英语新教材Unit 3，Module 3 The Million Pound Note 时，先是创设英语学习情境，让学生观看The Million Pound Note 的电影，获得初步的感性认识；然后给学生提供各场戏剧的台词，让学生把所学内容分为若干场，把全班学生分成若干小组，每个小组表演其中的一场；接下来，就是学生的自主学习时间了，小组之间分配角色任务，主持人，对演出道具进行准备，最后深入学习英语教学内容，进行排练表演；最后就是小组分别上台汇报演出，演出结束后小组之间互评，教师最后点评，完成整个教学任务。三、激发学生学习潜能，提高学生创新学习能力新的课程改革要求教师转变教学观念，学生转变学习观念，在要求学生自主学习、合作学习的同时，更加注重培养学生的创新意识和创新学习能力。英语课堂教学中，可以组织形式多样的与教学内容紧密结合表演、主题活动，学生参与评价，指出优劣，并说明原因，提出改进措施和方法，通过学生的评价，培养学生的怀疑精神，让学生敢于质疑，敢于创新；举办班级内英语辩论赛，英语话剧表演、英语歌唱大赛等活动，让学生在提高英语表达技能的同时，激发活宝创新能力和创造才能。总之，新课程改革中，要求学生能够自主学习、合作学习、创新泥塑，让教师“乐教、善教”，让学生“巧学、乐学”，培养学生自主、合作和创新能力，推动高中英语课堂教学顺利开展。参考文献[1]朱莉；浅析新课程改革下的高中英语教学[J]；教育教学论坛；2013年41期【摘 要】新的课程改革要求培养学生自主独立的学习能力，强化学生之间的合作意识，培养学生创新意识和创造能力。新课程改革中，就需要教师更新教学理念，更新教学思路，更新教学方式和手段，在教学中，引导学生自主学习、合作学习和创新学习，推动新课程改革的有效实施。在英语课堂中灌输以上教学方法，是中学英语改革的方向，也是中学英语课程教学的自身需求。【关键词】高中英语教学 课程改革 教学理念 教学思路 自主合作 创新意识
