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时间：2019年4月24日 15:32
摘要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：健康是其它领域学习与发展的基础，而开展幼儿园各类体育活动，是幼儿身心健康发展的基本形式和保障。可以有效提升幼儿身体素质。多元化体育运动可以促使幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园体育活动；废旧材料；利用
著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应以大自然、大社会为中心组织课程。《3-6 岁儿童学习与发展指南》
指出：健康是其它领域学习与发展的基础，而开展幼儿园各类体育活动，是幼儿身心健康发展的基本形式和保障。可以有效提升幼儿身体素质。多元化体育运动可以促使幼儿的全面发展。好的玩具和材料能引起幼儿的多种动作，环境中的一块纸板、一个小瓶、一根木棍都能成为玩具材料。材料既是幼儿探索世界的刺激物，又是他们主动构建对周围世界认识的中介，对幼儿而言，没有材料便没有真正意义上的学习，更谈不上真正的发展。如何利用废旧材料及利用废旧材料制作一些体育器械，投放于体育活动区域 ，让幼儿充分自主的选择，和制作的过程中得到充分的发展，是本文所要探讨的内容目标。
一、关于废旧材料的多种渠道的收集方式
1.首先由教师收集材料，培养变废为宝的意识。
鉴于废旧材料的品种丰富多样，收集废旧材料并不是一件简单且容易的事情。活动刚开始，游戏材料主要是由教师收集， 从教师自身做起，我们遍寻家中和身边所有的“可用之材”， 从小的瓶瓶罐罐到大的木板纸箱等。把所有收集的废旧材料经过清洗、消毒、确定卫生后送到保管室，将材料依次分类摆好。
2、教师指导幼儿和家长一起收集材料，增强幼儿“变废为宝”的能力。
幼儿园利用废旧材料进行“变废为宝”的活动必须要取得家长的支持，并且发动家长去进行积极的参与，去提高教育的实效，让家长充分了解幼儿园对废旧材料收集和利用的必要性、可行性，并要求家长配合我们幼儿园从点点滴滴做起，用他们的言传身教去影响孩子和教育孩子、并且帮助孩子从小养成非常良好的环保习惯和创造能力。我们要充分去发掘家长的资源,发动家长与幼儿去共同收集废旧材料的资源。.
二、废旧材料在各类游戏中的运用
1、废旧材料在角色游戏中的利用。
角色游戏是幼儿钟情的众多游戏之一，形形色色的废旧材料使幼儿的角色游戏更加丰富多彩。比如在“过家家”游戏中，“妈妈”开了家大型超市，超市里摆放的是我们收集各种各样的家庭废旧材料：妈妈的发卡、爸爸的钱夹、爷爷的剃须刀、奶奶的眼镜盒、幼儿的洋娃娃等，还有师幼共同动手用废旧的纸箱等做成的简易床、板凳等。看，“爸爸”开着我们自制的货车去外地进货了，“宝宝”在超市里准备买盒“旺仔牛奶”，不知谁家的“小姑娘”望着漂亮的发卡出神......
2、废旧材料在体育游戏中的利用。
幼儿园的体育器械种类多，但玩法单一，且组织集体活动时，又显得人多器材少，要排队等待，这严重影响到幼儿运动的积极性。利用废旧材料自制的小玩具，可以有效解决上述问题，调动幼儿参加体育游戏的兴趣和积极性。我们利用碎布制作成沙包，孩子们爱不释手，玩法很多，有的把沙包当毽子来踢，有的进行自抛自接，有的孩子互抛互接。我们利用网兜制作成投篮筐、用废旧的毛线做成球，一位幼儿手拿网兜，一位幼儿用毛线球投篮，这不仅锻炼了幼儿的投掷能力，还培养了幼儿的合作能力。当然同样的废旧材料还可以做成足球、排球等。这些利用废旧材料制成的小玩具，一物多用，一物多玩，既锻炼了幼儿的身体，同时又发展了幼儿的艺术创造能力。
三、废旧材料在幼儿园游戏中运用的意义
1.收集材料与环保教育同进行，有利于幼儿环保意识的培养。
游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机幼儿游戏更多的是一种自我表现，同时也是一种自发的学习，具有促进幼儿自主发展的功能和作用。废旧材料在游戏中的提供和使用在客观条件上给了幼儿一个刺激，幼儿们在游戏中知道了我们平时生活中用过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环保意识。通过对幼儿从认识废物---收集废物---利用废物进行创造的启发，幼儿明白到废旧物品的可利用性，逐渐养成不乱扔废物的好习惯，形成珍惜资源、保护环境的意识。
2、有利于实践创新能力的培养，促进幼儿想象力和创造力的发展。
3-6 岁是幼儿想象力、创造力发展的萌芽期，通过对废旧物品的利用、创造，可以充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识。幼儿从小班开始就已经出现了以物代物的意识，幼儿期是个人成长和发展的基础期和关键期，幼儿时期良好的创造力对个人今后的成长有着不可替代的作用。在游戏的过程中，个人的创新意识和创新能力也会慢慢增强，幼儿的想象力、创造力伴随着游戏的发展而逐渐得以发展。 利用废旧材料进行制作能提高幼儿的创造性思维,激发幼儿利用废旧材料的欲望,体验制作的乐趣,感受成功的喜悦。
3、有助于幼儿解决问题能力的提高,提升幼儿动手动脑的能力。
由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决问题的办法。而游戏中替代品的使用，本身就是一个复杂的思维过程，它需要比较分析代用品和被代品之间的异同关系，这里有对物体的特征感知，有利用表象对物体的特征概括等，对幼儿来说是一个挑战。废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很好的机会。现代社会需要的是能独立思考的人才，在这样一个日益竞争激烈的环境中，让幼儿学会独立解决问题从小就要开始有这个意识。
4、有益于家长参与，帮助家园合作。
家长参与和家园合作是提高幼儿园教育质量、促进幼儿身心健康发展的重要条件之一。幼儿园运用废旧材料制作幼儿园游戏玩具不仅可以成为家长参与幼儿的学习过程以及家园合作的重要途径之一，而且对于提高家长参与和家园合作的深度和广度有着重大的意义，有助于家长认识和了解其幼儿园教育教学的特点、内容，很直观地感受到游戏和玩具对于幼儿学习和发展的意义，不断更新自己的教育观念，家长可以帮助收集废旧材料、为其提供设计和制作的经验，在参与幼儿学习过程的层面上和幼儿园进行很密切的合作，提高自身参与深度，家长不仅可以体验、认识到自己的教育责任和能力，还可以增进和孩子之间的亲子关系以及家长之间互相的分享、交流。
游戏材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱，离开了游戏材料，游戏几乎难以进行。游戏材料是儿童用来玩的玩具和材料,它既是游戏的物质支柱,同时对游戏的性质、内容等产生影响。游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行动。游戏材料的本质特性和多样多变特征，能使幼儿通过游戏活动，发挥出幼儿的各种探索行为与周围生活环境之间互为推进发展的积极作用。
