分析多媒体教学的特点和改进

张 讯 北京经济管理职业学院 065506

【文章摘要】

随着多媒体技术的快速发展，多媒体教学已经在现代教学中得到了广泛应用。作为一种新的教学手段，多媒体教学在教学中的作用也日益突出。经济在发展，社会在进步，传统的教学方式已经不能有效地完成教学要求，而多媒体技术的出现和多媒体教学的应用刚好填补了传统教学中的不足。多媒体教学高效、生动、有吸引力，对传统的宣讲式教学是极大的补充，不仅丰富了教学形式，也提高了学习效率。

【关键词】

多媒体技术；教学方法；学习效率

现在很多学校都注重引多媒体教学的发展，并在这一方面投入了大量的资金。多媒体教学兴起的时间并不长但是发展迅速，这都要归于它巨大的多媒体优势。目前来看，多媒体教学的应用主要是在课堂上，最常见的应该是多媒体课件。传统的教学方式下，老师们的课件就直接写在黑板上。这样一来上课老师所讲的内容既不生动也不直观，影响了学生学习理解。但是多媒体条件下，通过使用电脑、投影仪等多媒体设备，不仅能丰富课程的内容也让课程变得生动有趣，更加有利于学生记忆。

1 多媒体教学的特点

多媒体教学中的多媒体技术应用让教学效果更加显著，教学内容更加丰富多彩。多媒体教学和电脑技术、信息技术连接紧密，充分发挥了电脑和信息技术的优势，使上课变得轻松有趣。信息量大、内容丰富、生动形象、互动和共享性强，这些都是多媒体教学的特点和优势。

1.1 信息优势

传统教学活动中老师在课堂上所讲述的知识大多只限于课本，难以对课程内容进行延伸和补充。学生学习知识也只局限于课本，大大减小了学生接触的知识面。多媒体教学中，老师在制作课件时就可以根据教学的需求增加大量内容。这些内容可以让学生来丰富自己见识，提高学生对于学习课程的兴趣。信息内容的增加大大提高了教学的多样性，同时也增加了知识量，让学生对课程的理解愈加全面。

1.2 生动形象

多媒体教学的最大特点和优势莫过于生动形象。传统的课堂教学往往枯燥无味，难以引起学生的兴趣，教学效果不明显。多媒体教学将声音、画面、文字的东西有效结合，同时可以以动画、视频的形式对课程内容进行充分演示和表现。这个过程中，由于画面感和现场感强烈，学生的接受能力也大大增强，对知识的掌握也变得轻松。理科学习对很多人来说就是个噩梦，因为光凭自己的想象很难理解复杂的课程内容。数学中的空间几何关系、函数线条关系；物理中的原子运动过程、电磁转化关系；化学中的物质反应原理和现象等，理科学习中尽是这样抽象具象的东西。如果无法很好的理解这些东西自然无法学好相应的课程。但是这些课程借助于多媒体教学时，理解起来就简单了。复杂的空间几何关系可以做成三维视频；电磁之间转化可以以动画演示；化学反应可以看真实的实验过程。这样一来学生理解起来就容易多了，还能调动学生学习积极性，促使学习成绩提高。

1.3 共享性好

在多媒体教学中，资源共享是一件很轻松的事。由于互联网技术的发展，使得教学资源的交流变得更加容易。以往的教学中，教学信息资源的利用率一直不高，大多数的教学资源难以通过一个有效的媒介进行资源共享。而多媒体教学中的课件是数字化资料，不仅保存容易传播也很方便。如果课堂上老师讲课难以理解，课后可以向老师要课件回去慢慢研习。这样一来教学的经验和智慧得到了有效传播，让学生不再局限于课堂上的学习，提高了学习效率。

1.4 互动性强

传统的教学中，老师总是事前安排好教学计划，学生在老师的计划下按步骤学习。这样一来学生处在一个被动接受的地位，他们和老师的交流难以有效进行，也难以对教学的效果进行反馈。多媒体教学能充分的利用计算机的优势，实现老师和学生的良好交流和对话，并且及时的反馈教学成效，不仅可以让老师了解学生学习的真实情况，还能发挥出学生在教学过程中的主动性，加强他们的主动学习能力。

2 多媒体教学中存在的问题

2.1 过分依赖多媒体，对多媒体教学缺乏认识

很多老师过分依赖多媒体技术，把自己的位置大大降低。多媒体教学在一定程度上让老师上课变得轻松，但是这不代表老师的地位就下降。多媒体技术仅仅是一个丰富教学过程的手段，教学的重点还在教师本人。有的老师有了课件之后把上课变成了简单的课件放映，自己充当了一个放映员的角色。这样一来，多媒体教学的意义也就完全没有了。

2.2 对多媒体的利用不够，课件制作水平低

多媒体教学的应用就是要丰富教学手段，提高课程的信息量和对知识理解的深度。现在很多教学人员课件制作太过简单、粗糙，课件内容基本上全部都是教科书上的条条框框，甚至有些教学人员的课件几年都不变，课件内容大量复制粘贴毫无实效性。在课件的放映中速度偏快，学生们只看到了不停飞过去的幻灯片，教学效果可想而知。

3 多媒体教学的改进

3.1 提高教学人员对多媒体的应用能力

实际的教学中，很多教学人员的电脑技术不过关，无法发挥多媒体技术的优势。学校里要组织多媒体教学技术应用的培训班，让老师们能对多媒体技术有良好认识，掌握基本应用能力。同时对老师的多媒体应用能力进行考核，时时提高他们的多媒体教学水平。

3.2 加深对多媒体教学的理解

要让教学人员们明白多媒体教学是让教学变得高效，并不是仅仅要教学变得轻松简单。在实际教学中老师仍然在教学活动中要起到主导作用。这就要求在教学中实现传统教学和多媒体教学有效结合，发挥各自在教学上的优势，取长补短。教育人员要对多媒体教学有深刻的认识，让多媒体这种形式能真正的服务教育，并不是只充当一个黑板的替换工具。

4 结语

教学中多媒体技术应用只是提高教学效率的一个方法手段而已，只有正确认识和使用这种技术手段才能真正提高教学质量。多媒体教学当中，教师应当始终坚持以教学质量的提高为宗旨，把传统的教学方法和多媒体教学有机结合，真正的做到两种教学优势的互补，更好的服务于教育本身。

【参考文献】

[1] 傅俭．高校多媒体教学的现状分析与思考[J]．江苏高教，2011(1)

[2] 龙珑．高校多媒体教学存在的问题与对策[J]．钦州学院学报，201l(4)

[3] 刘坚．高校多媒体教学的现状与发展对策[J]．教育学术月刊，201l(1)

[4] 刘晓琴．高校多媒体教学有效性的内涵理解与特点分析[J]．湖北成人教育学院学报，2012(2)