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时间：2020年4月17日 15:00
终身教育一直以来是高校培养学生的目标，其旨在培 所涵盖的时间和空间维度更加宽广，对于兴趣的培养要求 养高校学生对于某件事情的兴趣，从而能够使得学生在毕 更高，不是表面的兴趣培养，而是渗透到骨头里的爱好， 业后的未来，仍然能够保持这一习惯。将终身教育运用到 让学生能够把体育锻炼坚持到底。
体育教学中，使得学生在毕业后仍然保持着健身的习惯， 2.丰富性
从而使得其更能全身心的投入工作。本文首先针对终身教 体育锻炼的方式和内容是多样的，教师在培养学生体 育进行简介，之后讨论将终身教育运用到体育教学的重要 育兴趣时可以采用不同的教学方式及教学内容来培养学生 性，此外并对如今终身教育运用的现状进行分析，最后提 的爱好，通过因材施教的方式给予引导，比如有些孩子擅
出一些建议。 长跑步，那么教师应该培养学生足球、田径等需要学生跑
一、终身教育的内涵 动能力的体育爱好，或者有些学生长得壮实，但是不爱跑 兴趣，是学习的根源，学生会根据自身的兴趣进行选 步，那么教师可以培养学生投掷类的运动，比如铅球或者 择性学习，此外，兴趣也是人类能够坚持一件事情多长时 标枪。又或者有些学生跳高或者跳远具有天赋，那么教师 间的考量，终身教育的理念便是在学校中，培养学生的兴 便可以培养其对跳高跳远的兴趣，从而使得不同类型的学 趣，从而使得学生对某一领域产生浓厚的兴趣，进而可以 生获得相应的兴趣爱好，通过不同的体育方式及体育内容 坚持到未来的一种教学方式。终身教育具有着长久性，终 来帮助学生进行体育教学。
身性以及可持续性，要求着高校尽可能多的去让学生在学 3.针对性
习期间养成一个习惯，并能对这个习惯充满着好奇与好 终身教育的针对性是指教育目标的明确性，他不仅仅 学，能够让学生在毕业的几十年里仍然能够由于兴趣坚持 是针对全部学生的一个宽泛的概念，而是具体到个人的个 学习，并形成终身学习的习惯。终身教育是人的一生中所 体性的教学设计，教师应该根据不同阶段的学生，不同特 受教育的总和，包括着义务教育、大学教育，也包括着社 点的学生采用相应的方式来训练学生终身教育的兴趣，从 会的培训教育，终身教育的理念是产生与社会经济、文 而使得学生能够在自己擅长的方面进行持续性的训练，帮 化、政治、科技的是人们在社会变革影响下促进个体社会 助学生能够培养自己的体能，是他们全身心的投入工作及 适应能力的提升的自我认识、观念和精神的一种更新活 学习中去。
动。终身教育要求能够赋予人们随时随地对所面临的困 四、终身教育下，高校体育教学的现状
难，能够赋予其解决困难的能力，并满足人们各阶段的生 1.体育意识单薄
存和发展的需求，并为人们发挥提供一个良好机遇。 传统的教学方式对于教师的影响根深蒂固，教师习惯
二、终身教育运用到体育教学的重要性 了应试教育的教学理念，认为体育教学并没有那么重要， 体育教学是新课改下，教育部对高校的要求所在，新 因此即使教改已经开始进行，但是教师并没有清楚到认识 课改要求学生全面发展，包括德智体美劳，而其中体便是 到体育的重要性，仍然将体育课作为副课，抱着可上可不 体育教学，因此高校越来越注重体育的教学能力，而终身 上的态度，从而造成体育教学受到阻碍。其次体育教学是 教育运用到体育教学中，首先终身教育要求着培养学生的 一个重视技能轻视理论的学科，大多数教师仅仅采用室外 兴趣为前提，而体育教学恰恰需要学生培养对体育的兴 教学，更注重对于学生的实践性的培养，并没有形成一个 趣，而将体育作为兴趣一直发展下去，不仅仅在上学期间 完整的理论架构，因此使得体育教学没有一个理论的支 对体能进行训练，在工作中仍然加强体育训练，由于体能 撑，使得其某些观点的存在往往具有争议，没有很好的培 是个长期训练才能表现的，并且体能可以很好的帮助学生 养学生的兴趣。
未来的发展。此外，体能的培养不但可以训练自己，使自 2.硬件设施制约
己的身心放松，还会使得学生的体质变好，一个好的体制 高校体育教学有些虽然已经意识到体育的重要性，但 不但可以使得学生更能够全身心的投入到学习当中，也会 是由于体育教学的设备十分有限，比如有些学校由于地皮 使得学生在未来的工作中能够更好的适应工作环境，不至 较小，无法建设足球场地，等一些大型场地，因此使得学
于因为生病而无法参与工作，影响到未来的职业发展。 校对于这些要求场地的教学训练无法进行，便无法培养孩
三、终身教育下体育教学的特点 子相关方面的兴趣。此外针对一些室内项目，学校由于缺
1.长期性 乏教室，便不对其进行建造，使得一些学生对于这些项目 终身教育顾名思义就是在时间维度上的长久性，他要 感兴趣，但是由于缺乏场地，便不得不进行放弃。
求着国民自觉的进行终身的体育锻炼，甚至坚持一生，他 3.教师的综合素质有待提高即使有些学校的场地足够大，相应的硬件设备已经具 3.培养教师人才梯队
备，但是由于体育教学需要一个综合性较强的教师，而如 学校应该选出相应的优秀的体育教师，进行进修学 今大部分教师仅仅局限于自己的专业，对其他的项目无法 习，并且在其学成归来后，采取奖金激励制度，使其去培 做到专业指导，便会无法培养孩子的学习兴趣，进而无法 养其他老师相应理论知识，从而能够促进整个团队的教师 促进学生进行终身学习，造成学生体能训练的终身教学缺 素质的提高。此外，学校可以请些奥运的冠军来做些指
失，影响学生的体质。 导，从而培养学生的体育的兴趣，达到终身学习的目的。
五、高校体育教学的策略 从而改变学生的体能。
1.以终身体育思想为指导 六、结论
对于教师中仍然认为体育是一门副课，而不假思索的 体育教学从教改的推进开始，便成为了老师们关注的 去放弃学生的体能训练的教师，学校应该采取对其进行培 对象，越来越多的省份将体育作为考试科目，从而筛选出 养，使其认识到体育教学的重要性，进而对学生进行适当 一批全面发展的学生。因此体育教学成为了当今的主流。 的引导教学，使得学生能够培养终身学习的习惯。其次教 体育教师在终身教育的前提下，应该注重对学生的理论与 师还应该注重理论的培养，在进行室外锻炼前，应该在室 实践的双重引导，从而使得学生能够更好的进行体能的终 内先进行理论学习，从而使得学生带着理论去进行实践， 身训练，并且国家及学校应该加强对于学校设备的更新和 利用理论去指导实践，学生在有理论的支撑下，便会对体 填补，还应该加强对教师的培养，从而促进体育终身教学
能训练产生了好奇，进而促进其终身教育。 的发展。
2.加大硬件设备投资
学校应该由传统的关注主课教学，资金向主课倾斜的 参考文献：
情况转变为资金向体育教学倾斜，因为体育训练时一切科 [1] 刘锦.高校体育教学模式新探索——评《体育教育的价值 目学习好的前提，学校应该注重学生的体育教学，从而加 回归——促进大学生素质教育和终身体育培养的体育教学模式研 强学生的体能指标，使其更好的进行其他科目的学习。因 究》[J].中国教育学刊,2017(12):J0035.
此学校应该加大对体育设备的投资，此外，国家应该给予 [2] 凡新.高校体育课堂内外一体化教学改革研究[J]. 教育理
论与实践,2017(30):63-64. 高校政策的倾斜，促进其他企业针对高校体育设备的捐 [3] 唐流泉.新时期高校体育教学中的理念与务实——评《体
助，从而改善学生的体育教学。 育教学理论问题与案例》[J].中国教育学刊,2017(2):130.
