以往传统的高中化学教学过于强调学生的基础知识,在很大程度上忽略了培养学生对所学知识的应用能力,导致高 中化学课堂的教学不能成为有效课堂教学,更别说促使学生 灵活运用所学知识解决实际生活中的问题了,而“生活化” 教学策略的应用正好有效解决了这些问题,并且帮助学生养成了乐观向上的生活态度,增强了学生的生活技能。
一、高中化学生活化教学的必要性
生活化教学模式的应用,使抽象的化学知识概念变得形 象生动,学生透过生活中的化学现象学习相应的化学知 识,能够有效提升学生的学习兴趣。通过对生活化教学策略 的应用,可以实现学生化学知识内容的完善性发展,能够有 效拓宽学生的化学知识面。比如,在二氧化硫知识点教学过 程中,通过对生活中雾霾天气的引入,可以使学生积极参与 研究分析雾霾天气的形成,从而提高学生对二氧化硫和氮氧 化物的知识理解。化学知识与我们的日常生活密切相关,生活现象与化学知识点的融合,可以使学生深入了解化学问题 及知识点的内涵,从而增强学生的理论实践能力。高中化学 的教学目的是让学生将所学知识学以致用,将其应用于日后 的学习及工作生活中,从而解决生活中的诸多化学难题。通 过对高中化学生活化教学策略的应用,可以创设积极性的化 学教学环境,为学生树立终身性的化学学习思维奠定良好的基础[1]。
二、高中化学教学生活化的实践策略
联系生活经历
在生活化教学过程中,老师最重要的作用就是引领学生 把生活和知识联系起来,把生活和知识之间的联系放大 化,带给学生与过往不一样的体验,即用生活经验去理解化 学知识,用化学知识去解决生活问题。例如,在研究某个反 应加热反应速率变快,降温反应速率变慢时,如果解释为一 个人热了就精力旺盛,而冷了就不想活动,学生便会豁然开朗。
基于生活现象精心设计化学课堂导语
导语在高中化学课堂教学中起着至关重要的作用,因为 刚上课,大多数学生的注意力依然在课堂外,而如何能把学 生的注意力快速引入课堂中呢?这就需要教师精心设计导 语,实践表明,基于生活现象设计导语是最有效的,其一是生 活现象往往更直观生动,其二是生活就在学生身边,学生对 于生活现象更容易接受,例如:在教学“二次电池”时,教师 就可以给学生举例电动车在行驶时将电能转化成机械能时 的电化学反应是什么?电动车充电时又发生了什么反应？这 些现象都是学生日常生活中经常见到的,以生活现象作为导 语,不仅会带给学生别样的学习体验,还会激发学生对生活的热情之情[2]。
创设实验环境培养创新能力
创新素质是高中化学素质体系的重要组成部分,为了实 现学生化学创新能力的培养,教师必须进行实验教学环境的 创设。这需要教师根据学生爱动手、动脑的心理,为学生创 设相应的化学实验,使化学实验贴近学生的生活实际。在实 验教学中,教师要利用生活资源做实验,引导学生利用身边 的生活用品,展开相关的化学实验,从而消除学生对化学知 识的神秘感。在这个过程中,学生大胆的探索及思考,设计 新型的实验思路及方法,完成相关的化学实验。实验教学 中,教师要引导学生充分利用生活环境展开实验教学,比如 采几朵路边的喇叭花,将喇叭花放在酸性、碱性水中,观察 喇叭花的变色情况,使学生了解花朵中含有显色剂的相关知 识。例如,醋加热后倒入白酒,会闻到浓烈的气味,使学生理解酯的产生。
引导学生进行亲身探究
在进行科学探究的过程中,应让学生亲身体验这场实 验,无论成功或失败,重要的是参与的乐趣。如“吹气生火 实验”。取适量的过氧化钠粉末,放入疏松的棉花中,用导 管向棉花中吹气,棉花会燃烧起来。有趣的现象会使学生跃 跃欲试,让学生亲身体验后,再让学生对这场有趣的实验自己进行原因探究与分析,提高实验观察与总结能力[3]。
引导学生运用化学知识解决生活中的问题
作为新时代的高中化学教师,我们在教学中一定要摆脱 灌输式的授课方式,彻底改变广大高中学生在化学学习过程 中的被动局面,提高他们对课本理论知识的应用能力。此 外,由于学以致用是当前素质教育理念下所有学科的教学目 的,高中化学自然也不例外,因此,为了巩固所学知识,提高 学生对化学知识的运用能力,教师便需要以生活化的教学理 念为指导,引导学生积极地运用化学理论,有效解决生活中 的问题,促进学生对化学知识的深入理解。如此,不仅有利 于学生对课本知识的生活化的学习,增强学生理解,更有利 于学生对化学知识本质的了解和掌握,让学生更加明白、直 观地懂得化学知识在生活中的运用,提高学生动手的能力,完成教师的教学目标。
三、结论
总之,在高中化学的生活化教学中,其不但可以引导学 生通过生活经验来理解所学的化学知识,还可以在学生心中 将化学与生活紧密联系起来,激发学生对化学学习的兴 趣,如果高中化学教师能将教学联系实际生活,在教学过 程、课下练习及化学实验方面实施生活化教学,那么将摘得最美味的教学果实。
参考文献：
周建富.高中化学教学生活化的探究及其实践[J].课程教育研究(新教师教学
杨林璋.浅谈实施高中化学生活化教学的有效途径[J].课程教育研究
何双安.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].化学教育
