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时间：2020年7月31日 09:21
现阶段我国的城市建设水平不断提升，人们的生活水 做仁爱之师，才是打开学生心扉的主要道路[3]。尤其是对于 平也发生了极大的变化，在满足于衣食住行的基本要求之 高等院校的学生来说，他们的压力会比较大，尤其是现阶段后，人们开始重视对于教育水平的提升。对我国的教育行 进入到社会上的竞争非常激烈，大家都想要获得一个心仪的业来说，高等院校所具备的地位是非常关键的，因此对于 岗位，因此心理压力会变大，甚至产生焦虑、暴躁、或者抑高等院校的学生来说，不仅仅要在学习上的努力，好的教 郁的情况。为了避免这种情况的出现，作为高等院校的老 学管理模式也是促进其综合素质提升的重要措施。虽然好 师，无论是在教育还是在管理的过程中，不仅仅要做到基础的教学管理模式比较复杂，但是它实际上是一个不断循 的爱岗敬业，认真备课，而且还要用自己的真诚和热情去感环、不断发展的过程，对教学工作的促进具有关键意义。 化每一位学生，让他们有积极和乐观的心态来面对一切，真一、教学管理的内涵解析 真正正地做到“亲其师而信其道”。
所谓的教学管理，并不是我们主观意义上对教学内容 3.构建良好的校园氛围。一个人的成长与外界的环境具的优化、对学生的管理，而时要包括学校中所有教学涉及 有密切的关系，和谐稳定的外部环境有助于积极阳光人格的到的内容管理，不管是教师、学生、教学计划、教学档 塑造，而阴郁消极的外界环境也很容易使得人性格变得优柔案，还是教学工具、教学过程，都要进行管理[1]。在这一过 寡断。高等院校的学生正处于一个长身体、长智力的过程，程中，我们不仅仅要对高校内部的任何一个人进行管理， 对于外界的好奇心非常重，相应对于周边的生活也充满着憧还需要对财产和物品进行管理，与此同时更应该紧密地结 憬和向往[4]。但实际上，这些学生的人生观、价值观和世界 合教学过程中所反馈出来的信息，对相应的教学管理工作 观还都没有形成，判断外部信息的能力不强，很容易受到不进行协调和落实。这些内容也足以说明教学管理工作是一 良的诱惑而误入歧途。因此，对于高等学校的管理层、老师项十分复杂的工作，而且随着经济和科技信息技术的发 以及学生内部的各个团体来说，必须要加强对学生积极和正展、我国高等教育体制的不断改革，加强高校教学管理的 确的人格塑造引导，在实际行为中切实履行自己的义务和责措施优化十分重要。 任，不定期地举办多种丰富多样的校园文化活动，帮助学生二、加强高校教学管理的措施探讨 形成乐观积极的学习态度。另外，校园建筑物和构筑物的建建立柔性教学管理制度。制度本身所具备的统一性和 设也非常重要，具有文化内涵和积极意义的石碑、宣传栏等强制性十分显著，而且一般表现出来的也是强制性比较显 也都有助于良好校园文化氛围的形成。
著，虽然能够提高办事效率和工作水平，并且做到公平公 三、结论正，但是从人性化的角度来看缺乏人情味[2]。因此，笔者推 综上所述，随着全球化趋势的不断推进，我国的信息技崇建立起一套柔性的教学管理制度。首先，应该对生的专业 术发展水平、经济水平、教育水平等都出现了较大程度是提选择制度予以不断完善和创新，尽可能地采取措施来提升学 升，这也为教育事业的改革和发展提供了全新的机遇。高等生的学习兴趣，让其个性和专业能够融合在一起，并在时代 院校教育是我国自建国以来就一直存在的一个教育阶段，介的发展过程中发挥出独有的特色。其次还需要对当下的学分 于高中和社会之间，是对很多学生职业技能进行巩固和提升教学管理制度进行改革创新，提倡德、智、体、美、劳五个 的重要阶段。因此，加强对高等院校的教学管理工作贯彻落方面共同进步和发展，帮助学生塑造完善的人格。另外还需 实，是推动资源环境共享、专业人才培育、打破空间不协调要创新相应的教学管理评价制度，建立起定性与定量评价相 性的重要措施，更能促进高等院校的口碑更好。
结合、过程与结果评价相结合的多元评价模式。让学生和老师能够在这样的制度应用下，和谐相处，容纳对方的不足， 参考文献：
促进彼此共同进步。 [1]王春梅.基于微时代环境高校学生教育管理措施探讨[J].中塑造仁爱之师的形象。学校的主体之一是学生，主体 国农村教育之二是教师，这两者也是整个高校教学管理过程中最关键的 [2]齐立石.隐性人力资本视域下高校教学管理的探究[J].太原存在，只有他们之间的关系紧密地结合在一起，相互包容、 城市职业技术学院学报王姿琰.论高校教学管理的改革和创新[A].今日财富杂志 共同进步才是促进整个校园建设更为可持续性的关键点。教 社.2016年第二届今日财富论坛论文集[C].今日财富杂志社:北京中师在进行师生关系融洽性提升的过程中，由于其心理优势、 外软信息技术研究院经验优势和情感优势，所以还是会处于一个主导的位置。因 [4]方鸿琴.我国高校质量保障体系一般模式构建与质量审计此老师必须要注重相应的情感投入，以仁爱之心关心学生， [D].华东师范大学
