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时间：2019年7月10日 15:36
前言：
小学是人们接受的学校教育第一步，是养成学生良好生活、学习习惯的重要阶段。对此，相关教育工作者必须担负起改变学生不良习惯，引导学生养成良好的重要责任。在这一过程中，班主任老师以及班级管理工作起到了至关重要的作用。加大小学班级管理的工作，培养学生良好习惯是每一个班主任老师都必须认真思考的问题。
1 管理工作需因人而异
每一个人的性格都与他生活的环境、个人经历都有很大关系。事实上，每一个小学生的性格、爱好、生活习惯等方面都存在较大差异[1]。因此，在对班级进行管理的过程中必须根据每一个学生的具体特点开展管理，切忌“一刀切”。小学生正处于个性成型的重要阶段，已经有了一部分属于自己的思想。对于教师“一刀切”进行统一管理的做法相当一部分学生会有不同意见，并不利于引导学生养成良好的学习生活习惯。严重的情况下甚至会引发学生的逆反心理，对此教师在对学生进行管理时必须对学生的特点有一个全面的了解，知道其兴趣点与个人喜爱，能够对学生做出的各种行为进行准确判断。对此，教师必须能够放下身份，以学生们建立有效的沟通渠道，通过真诚的沟通消除学生的距离感，真正拉近师生之间的关系。在交流的过程中对学生的行为、谈话方式进行进行了解，继而分析出每一个学生的特点。并在此基础上制定针对每一个学生的管理方案，从而有效引导学生建立良好的生活习惯。
2 树立优秀榜样引导学生良好习惯的养成
小学生正处于性格、学习习惯、生活习惯快速养成的过程，具有较强的可塑性。同时，小学生也具有极强的模仿性能。一般来说，他们会模仿生活中的很多种东西。在这时，如果能够给小学生树立一个良好的榜样，势必会在一定程度改变其世界观、价值观。对学生综合素质的提高以及良好西生日的形成具有具有意义。在小学生心中，教师是一个近乎完美的高大形象。这一心理特点有主于教师充分发挥榜样的作用。事实上，教师的每一个动作，每一句话都有可能对学生的行为、思想产生重大影响。对此，教师必须以身作则，为学生树立一个优秀的榜样。在具体的教学活动中，教师必须做到要求学生做的，自己要先做好。树立优秀榜样，充分发挥榜样作用，在潜移默化中培养学生良好的生活、学习习惯。
此外，除了需要积极发挥教师的榜样作用外，还需要对学生身上的有点加以挖掘。一般来说，小学生都具有争强好胜的特点。
通过学生榜样的树立可以适时增加学生自信心，同时给予其他一些学生以压力，促使他们用更高的标准对自己进行要求，最终实现培养学生有效工作、学习习惯的目的[2]。例如，设立班级“文明标兵”等。通过学生榜样的树立可以更好地引导学生在日常生活中进行学习，从而让学生在日常生活中进行学习，以便更好地形成生活、学习习惯。
3 坚持不懈，反复引导
良好的学习习惯、生活习惯的养成是一个漫长的过程，对此，班主任教师必须做好大持久战的准备，在具体的班级管理活动中，必须反复对学生加以引导，从而帮助学生养成良好的习惯。
进行反复练习是好习惯养成的重要基础，任何个好习惯的形成都必须经历足够的练习。对此，教师必须在课堂上对好习惯养成方法加以详细说明，并在具体的班级管理工作生活中价值履行，引导学生开展对好好习惯加以学习。
小学生是一个对新鲜事物充满了浓厚兴趣的年龄阶段，同时也是心智快速发展的阶段，一些养成的习惯会出现反复甚至是出现一些比以前的不良行为更为恶劣的行为。对此，必须要求学生对好习惯进行反复训练。通过不断练习强化好习惯在小学生潜意识里的作用。在引导小学生养成好习惯的过程中教师需要尽可能避免讲道理。小学生的年级相对较小，心智发育与智力水平都在限制着他们对所谓“道理”的理解。相反，学生在接触了大量的“道理”后，往往会出现厌烦心理，从而失去对该良好行为的认可度，继而影响到学生良好生活习惯的教育效果。
4 与家长一起培养学生的好习惯
学生良好习惯的养成与家庭、学校、社会都有很大关系。其中家庭的影响力要远远超过学校与社会。因此，教师在引导学生养成良好的习惯时必须积极与家长沟通、配合。共同完成对学生好习惯的培养[3]。父母是学生最好的老师，尤其是对小学生而言，相比于学校、老师、同学，父母亲人才会给他们以最深的安全感。
这种依赖心理导致小学生对家人的模仿性更强。对此，培养小学生良好的学习生活习惯不仅仅在课堂与校园中进行还需要在家庭内部开展。班主任教师在对班级进行管理的过程中，要积极与家长进行沟通，将各项教学进度传达给家长，并邀请学生参与到学生的教育工作中来。使学生不仅仅在校园中行为举止得体，还要在家庭生活中继续保持，最终实现培养学生良好习惯的目的。
教师与学生家长之间的沟通方式相对较多，除了现在最常见的家长会以外，教师还可以通过电话与学生家长及时进行沟通。
利用微信群、朋友圈等方式及时发布学生的学习情况。同时，家长也需要将学生在家的表现及时反馈给班主任教师。通过班主任老师的指导，改变家长的教育模式，对学生的错误习惯加以纠正。
教师与家长的沟通交流可以实现在家庭与学校对学生进行监督的目的，有利于学生良好习惯的最终养成。
5 结语
良好的习惯是我们未来工作、学习、生活的基础。小学生正处于习惯养成的重要阶段，加强良好习惯的引导是小学班主任教育进行班级管理时的主要内容之一。对此，相关教师必须树立正确的思想意识，将好习惯的引导融入到教学活动中的每一个角落，与家长一道共同实现小学生良好习惯的养成。
参考文献：
[1]刘静. 浅析班级管理中学生的行为习惯养成教育[J].新校园（中旬），2015（8）：169-169.
[2]张玲. 浅谈小学班级管理中的习惯养成教育[J].学校管理，2016（1）：55-56.
[3]孔秀玲. 小学班级管理中培养学生良好习惯的策略[J].新课程（上），2015（7）.
（作者单位：山东省临沂临港经济开发区壮岗镇中心小学）
