成长从教学能力出发——浅析如何提升教师的教学能力

孙晶 大连博伦中学

摘要：本文主要通过对三角形内角和定理的证明过程中呈现出不严谨的问题阐述如何提升教师的教学能力。关键词：教学；平行；内错角；同位角；同旁内角教师的教学能力是教学能否顺利进行的保障，教师所在的课堂有效果，有效率，学生的学有效益，这才是教学能力的重要作用，它决定教师今后的发展，也决定着学生的学习效果和学习质量。作为新教师，一直以来都希望自己在教师这条道路上越走越好，桃李满天下，但是这样的结果并不是一时就能得来的，在工作过程中不仅要对学生付出百分之百的努力，而且在教学能力上也要力争上游，因为成功的课堂才能成就一名好的教师。下面从以下几个方面粗浅的谈论一下如何提升教师的教学能力。

1.积累资源奠定理论基础

“活到老，学到老”。作为教师更应该如此。随着科技的发展，学生知识面的不断拓宽，教师更应该不断学习，首先，不仅本专业的知识要精通，其他学科的知识更该涉及并且要懂，这样学习型的教师才能从根本上满足学生的求知欲望。其次，要多问、多学、多听。多向有经验的教师请教问题，多积累教学经验，经常听其他老师的课，并结合自己的课堂进行反思。多与其他老师交流，多看优质课的视频，这样对于教师的教学能力会有一个促进的作用。

2.教师的教学语言以及课堂的“示范性”要严谨、规范教师语言的表达能力是教学能否成功的关键因素之一，这不仅直接影响学生对知识的接受程度，也直接影响学生的语言表达能力，所以课堂用语的精练是每位教师必须具备的素质，也只有这样，教师个人的教学能力才有提升的空间。当然，教师的示范性对教学效果也起到关键作用。每一次知识的传授对于学生而言都是新的，因此课堂上规范的书写可以让学生的逻辑思维更严谨。

3.教学方法新颖、科学

学生的学习效果决定了教师的教学能力的高低。因此课堂上的吸引力很重要，那么就要求教师的教学方法要新，有感染力，从而带领学生顺其自然的走入知识的殿堂，只有学生喜欢、爱学，并且课堂上教师给予学生更广的空间去思考、谈论、发言，那么学生的学习效果才能好，学生的发散思维是很强的，只要他们敢想，教师敢于放手，那么学生就会创造奇迹。所以，成就教师的是学生，是他们的努力和对知识的渴望才使得教师的路平坦而精彩。

下面以三角形内角和定理的证明过程中学生出现的问题为例，从中体会教师的教学能力与学生的发展之间的联系。

3.1 定理：三角形的三个内角和是180°

对于这一个文字命题，必须按照一定的书写格式去完成，即：已知，求证，证明并画图，而这一严谨的规范过程学生容易忽略。

3.2 证明方法及其过程

这一研究过程既能说明教师的“教”，也能充分反映学生的“学”。下面具体说明：

3.2.1 构造邻补角，平角以及同旁内角是证明定理的重要依据，学生不易想到。

3.2.2 证明过程中，平行线性质的应用即根据的填写位置不明确。

3.2.3 由一个已知条件可以得到多个结论，学生反而只写出一个结论，当到最后发现还需要应用到其他结论时，就会重复使用条件，这样就比较繁琐，不够精简。

3.2.4 学生对前后的因果关系把握不准，不理解前一个结论是下一个结论的条件.

3.2.5 推理不严谨，证明过程中会出现“想当然”的现象。通过上面的例子可以知道及时反思对教学能力的提升也有促进作用。

4.课堂教学后的反思，从心开始，进而提升自身

有反思行为的教师，才会得到充分的认可以及进步的空间也比较大。当反思课堂中自己的教学后，会及时改变；当反思自己的教学设计后，也会根据学情的不同及时调整；当把反思当作一种习惯时，自身就会发出亮丽的光芒，因此，从自己的教育实践中反思自己的得失，从而提高教学质量。特别是本文中所举的教学实例，我们可以想到，学生平时书写过程中能体现学生有解题思路，但是推理顺序混乱，不能合理安排，并且从对三角形内角和定理的证明过程看，学生在证明时都会出现一些问题，而这些问题不及时解决，对初二初三的几何部分的后续学习都会产生重要的影响。

5.教材的深度挖掘对教学能力提升也是关键因素

教材既是教师教学的一种参考，也是能力提升的理论材料。只有运用好教材，深度挖掘，分析，钻研，共同探究，科学合理的设计一堂满意的课，那么学生的学习效果好，则教师就会有满足感，而在这一过程中，教师的教学能力也在逐步提升，可谓一举两得。

总结

在教育教学中，教师的教学能力是至关重要的，所以，我们要秉承敬业精神，，扎实基本功，勤于思考，善于结合实际进行教学，努力提升自我课堂的教学能力。相信，做一个幸福的教师不难，坚持就会得到。

参考文献：

[1]温碧华，姜建辉.浅论如何提高教师的课堂教学能力[J]科技教育创新，2007，11.

[2]张岚，胡平正.大学英语教学改革的一种设想[J]教学育人，2006，11.

[3]王延豪.浅析如何提高中小学数学教师的教学能力[J]读与写杂志，2012，12.

作者简介：

孙晶，学历：硕士研究生，职称：中学一级。

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