高中生如何记好英语笔记

于  娟

（淮安市楚州中学，江苏  淮安 223200）

摘  要：实践不断证明，只有善于学习的人才会赢得更多的机遇。在英语学习中，记好英语笔记对高中生英语水平的提高有很大的促进作用。在教学实践中，笔者发现成绩优秀的学生，笔记工整、有序，然而大部分学生的笔记随意、零乱。下面笔者就如何记好英语课堂笔记，谈谈自己的看法。

关键词：英语课堂；笔记；英语学习

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

在高中英语学习中,知识点繁多,如重点词汇及其用法,重点短语,句型,语法等。如不对此类知识点进行及时的记录归纳总结，不能有效地识记与掌握，那么学好英语只是空谈。换言之，要想学好英语，记好英语笔记，尤为重要。俗话说“好记性不如烂笔头”。但是，英语笔记，不是老师讲什么就记什么，我们要学会记好笔记。根据教学实践，笔者就如何记好英语课堂笔记，谈谈自己的看法。

一、课前做好准备

首先要准备一个笔记本单独用于记英语笔记。其次，需准备不同颜色的笔（笔者通常要求黑、红、蓝三色），以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。有不少学生喜欢选择精致小巧的笔记本，虽然携带方便，但是用于记录的空间不足、记录内容较少，不利于学习。甚至有学生只在课本上做记录，课本空间小，记录起来杂乱无章。所以笔者建议选用较大些的笔记本，容量大，且不易丢失。曾有位英语课代表选用“分模块”的方法记录，笔者认为很好。此方法是将笔记本的每一页折叠分为两部分，前一部分详细记录老师课堂所讲内容，后一部分用来补充在以后的学习中遇到的同类型的新内容。例如最先学习“ advise” 虚拟语气的用法,我们在笔记本上记下课堂上老师所讲的相关知识，后来我们又学习了“suggest,require,command” 等的虚拟语气的用法，我们可将这些新知识用不同颜色的笔直接补充在预留的空白部分。这样做能帮助我们总结归纳同类知识点，同时也便于我们集中掌握和复习。

二、课上记好笔记

在英语课堂上，要及时、准确地记录老师讲解的重要单词、短语、句型结构、语法等知识要点。好的记课堂笔记，能帮助我们更系统化地记忆所学知识。

记笔记时，字迹潦草、知识点凌乱及记录不准确的内容，都是不可取的。老师板书到黑板上的重要知识，要做记录，另外老师未写到黑板上但口头不断重复的内容，也应记录。笔记中，对未明白、未理解的知识，更应该作为重点记录下来。课后及时揣摩未理解的知识，对仍不明白的地方，多向老师、同学请教，直至理解。有些同学，课后重新整理课堂笔记，笔者认为是一个很好的学习方法，一方面及时巩固课堂知识，另一方面课堂笔记更加清晰明了，便于日后复习。好的课堂笔记能帮助我们更好地理解、掌握本课的知识体系，更好地消化吸收课堂所学知识。记课堂笔记能使我们高度集中注意力听课，使大脑紧跟课堂进行快速思考，做到耳到、眼到、口到、心到。尤其对经常走神的学生来说帮助极大。

有的学生上课时只顾着记录老师讲的内容，而忽略了正常的听课和思考，这也是不可取的。学生应把握好记笔记的时机，笔记要有取舍，不要走极端即什么都记与什么都不记。笔记中，一般记录：重点、难点、疑点；课本上没有，老师补充的内容；自己感觉新鲜或者记过但感觉模糊不能准确理解的知识，尤其是那些一听就懂，一过就忘的知识，一做就错的知识。

记好笔记，还要求学生要勤奋，不能偷懒。俗话说：勤能补拙。有的同学上课时偷懒，不愿记笔记，下课去抄别人的笔记，这也是不可取的。这样做，不利于集中注意力也不利于提高自己的总结归纳能力。在课堂上只有自己动手记笔记，才能跟上课堂节奏，积极思考，更好地理解、消化课堂知识。

有的学生在记笔记时想的是“我懂了”，便什么都不记。殊不知，英语是语言学科，记得快，忘得也快。如果什么都不记或该写汉语意思的地方没有写，混淆了短语的含义，句型只记固定结构不记例句或例题等等情况出现。想学好英语就成了一纸空谈。

三、课后复习整理笔记

课堂45分钟很有限，学生既要听课思考问题又要记笔记，很容易出现漏记、误记现象，书写也许会很潦草。下课后，求助于同学或老师，尽快补上漏记及纠正误记的笔记,及时对笔记进行整理、归纳、补充。及时识记笔记内容，对所学的知识做全面复习，了解自己掌握得如何，对重、难点做进一步的认识，达到融会贯通，举一反三的目的。

整理好的笔记要随时看、用心记，才能真正体现它的价值.有些同学非常认真，上课及时记录，课后重新整理，但英语成绩并无较大提高。究其原因是忽略了复习工作。笔记不仅需要课后的及时复习，还需要在日后的学习中进行重复学习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们，遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。所以在课堂上记了笔记后，并不表示已经记在脑海中了，还需要经过不断地复习巩固。知识的学习是一个循序渐进的过程, 笔记也要有一个不断发展、积累的过程，每个单元、每个学期应阶段性地归纳总结，让笔记越记越精，而不是越记越多。有的体系如语法需要分散讲解，跨度大，间隔时间长，需要随时概括。根据这一心理学规律，笔记起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。

记课堂笔记不仅是一种学习方法，更是一种正确的学习态度。记笔记是掌握英语知识的一个主要手段，同时也是学生学习能力的一种表现。科学地记笔记能帮助学生集中注意力听课，提高课堂效益；有利于提高考前复习的针对性和有效性；有利于学生学会去粗取精，捕捉并加工信息的能力，加深对所学知识的理解与掌握。在平时的教学中应培养学生科学地记笔记的能力，帮助学生提高英语成绩。

参考文献

[1]梁宁建.心理学导论[M].上海教育出版社.