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时间：2020年6月23日 13:45
一、落后的传统初中教育方法
传统的初中道德与法治教育比较落后，不能与时俱 进。传统教育方法的主要目的是应付考试，这有很大的局 限性。尽管近年来教育部的改革促进了初中教学的改进， 但教学改革的效果并不显著。仍以教师为中心，学生被动 接受学习的教育模式，不仅课堂气氛沉闷，学生学习兴趣 不足。师生之间缺乏沟通，学生学习主动性不足，不仅对 教育成绩影响很大，而且造成师生的双重疲劳。要改革教 育现状，必须使学生成为教育教学的兴趣者。虽然已经进 行了一些改革，但并没有产生多大的影响。大多数教师仍 然以传统的方式阅读，传统教学模式，导致学生对道德与法治教育不能真正融入和理解。
二、网络环境下道德与法律教学意义
道德与法律课的内容是理论性的，要求学生具备抽象 思维能力和理解能力。加上陈旧的教学模式，老师千篇一 律的讲解，学生在学习中往往感到无聊和没有感兴趣，。 因此，采用哪种教学形式直接影响到教学效果和学生的学 习兴趣，如何引导学生上好的课程，是每一位教师面临的 艰巨任务。随着计算机信息技术的发展，多媒体教学方法 的出现，为完成这一任务提供了极大的帮助。将多媒体教 学引入道德与法治教学，打破传统的单一教学模式，无疑 为道德与法治教学注入了新的活力和新鲜的元素。在教学 中适当利用网络，可以引起学生的注意，提高学生的积极性、主动性和合作意识，让教学进入学生的头脑。
三、利用网络技术开展道德与法治新时代
充分利用多媒体，对初中道德与法治教学模式创 新。多媒体辅助教学的优势在于能有效调动学生的学习积 极性，使初中道德与法治多样化，激发课堂气氛。多媒体 的使用使思想道德教育生动，不仅有助于提高学生的学习 动机，而且使思想道德教育成为生活化、情境化、多元化 的教育。这样，思想道德教育工作就变得容易了，同时无 形地减轻了学生的学业负担，增加了学生的学习兴趣，使思想道德教育工作更加顺利，学习效果得到了显著提高。
网络教学的使用，大大提高了政治课，课堂教学的 效率。网络教学是师生互动、共同进步的学习模式。这种 新的教学模式不仅拓宽了学生的学习视野，而且促进了教 师提高专业知识、信息素养和知识范围。同时，在网络环 境下，学生的创造性思维不断发展。教师可以从学生积极 的思维浪潮中体验到非常广阔的思维方式，从而促进教师 知识的全面发展。心理实验表明，单一教师教学不利于长 期保持注意力。引入信息技术可以充分利用文本、音乐、 动画、图像等信息元素，充分发挥信息的多样性，集中学 生的注意力，深化对学生的激励。在演示多媒体的过程 中，教学设备根据不同的教学内容产生不同的效果，对学 生的大脑产生不同的刺激，这些刺激相互交替，间隔出 现，使学生的大脑始终处于“兴奋”状态，集中注意力， 提高学习兴趣，不仅提高了学生对教学内容的感性认识， 而且提高了学生记忆和理解知识的能力，大大提高了课堂教学的效率。
利用网络教学突破教学难点，强化教学重点。针对 难以理解或抽象的概念，通过多媒体教学，直观、生动地 进行讲解和演示，使学生充分理解、突出重点，达到预期 的教学效果。多媒体可以抽象成直观、生动、有吸引力的 内容。它有助于理解和记忆，培养学生分析、解决问题和 抽象思考的能力。当前的思想道德教科书是以学生的生活 和需要为基础的。他们安排了丰富多彩的教学内容。在思 想道德教育中，教师应根据学生的兴趣、个人特点和教材 的特点，认真构思和灵活设计教学过程，使学生产生强烈 的兴趣和求知欲。具有强烈的求知欲，学生可以积极阅读和探索，使学生处于一种兴奋的学习状态。
四、结论
总之，广大教师要努力掌握网络技术，培养基本技 能，克服困难，适应教育现代化的要求；注重多媒体课件 的及时性、艺术性和实效性；全面提高教学质量。理解课 本内容，把握重点和难点，理清课本语境，教师运用网络 的形式抽象无聊的课程。知识管理在于有趣的活动。经验 可以激发学生的思维，引起他们的注意。网络辅助教学作 为一种集知识性、趣味性、新颖性、娱乐性于一体的新型教学模式，是传统教学模式的重大改革。
参考文献：
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