化学学习兴趣与实验课教学浅议

赵成安 甘肃省渭源县杨庄学区

摘要：化学是一门以实验为基础的学科。精心组织和设计实验，在化学教学中能提高教育教学质量，而且在培养能力、发展智力和非智力因素方面都能发挥一定的作用。将实验教学过程设计成为一个轻松、愉快的学习过程，使学生通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘，发展学生智力和创造能力，激发学生的学习兴趣，形成稳定的学习动机。

关键词：化学兴趣实验教学；学习兴趣

化学实验是将理论知识应用到实际的一个重要途径，通过实验可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题的实际能力，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法，掌握一些常用的化学实验技能，就能更快更好地学习化学。

一、制约学生学习化学兴趣的原因

（一）应试教育对学生实验兴趣的影响。虽然近年来一再强

调重视并加强实验教学改革，但实际上搞的还是应试教育。在这种情况下，学生不得不将大部分精力与时间用于理论学习。上实验时，只求机械地模仿教师的操作过程完成实验，很少考虑、解决实验中出现的各种问题。另外，许多学校、许多教师根本不上学生实验课，嫌费事费时，只是讲实验，让学生记实验的原理、过程、现象；教师讲实验报告，学生机械的填实验报告，以应付上面检查。化学实验也就形同虚设。

（二）实验课的内容与形式不能很好地调动学生的积极性。

学生最感兴趣的是那些有所了解却又不完全知道的东西，现在学生实验大多已知原理、过程、现象、实验结果，有的还是教师演示过的，学生根本谈不上独立思考。实验室开放时间有限，实验内容多而时间少，学生学习任务重，没有实验失败后重做的时间。

（三）教师教学中策略不当或语言不当，也是妨碍学生兴趣

发展的主要因素。过分强调实验仪器珍贵，会增加学生的心理负担，做实验时缩手缩脚，不敢大胆实验。过分强调试剂药品的毒害作用，使学生产生恐惧心理，不敢放开手脚。教师在实验中要以身示范，培养学生的自信心。实验中要相信学生。

（四）在许多实验，特别是化学实验中，大多数学生只是实验的观察者、观看者，而不是实验者、操作者。

二、激发化学实验兴趣和学习化学的动机

学生对化学实验很感兴趣，尤其喜欢亲自动手实验，这是化学教学的特点，也是提高教学质量极为有利的因素。因此，实验中，教师要不怕费时费事，积极引导，使学生从内心体验到他们亲自动手实践而带来的喜悦、激动、满足感、自豪感，有意识地把实验所带来的直觉兴趣转化到化学变化的因果关系或对实验本质的探究上来，有目的地激发和培养学生学习化学的兴趣，产生学习化学的强烈欲望。

（一）化学实验是由实验的准备、过程、结果等构成的，学

生实验能力的大小也更多地体现在实验过程中，不只是表现在实验结果上。由于许多原因，学生的实验结果不一定与书本相符，实验也不会次次成功，关键是要学生如实分析失败原因并安排重做，以培养学生实事求是的学习态度。

（二）在实验教学中要引导学生有目标、有重点地进行训练，既重视操作技能的培养，又注意科学思维方法的养成，还要锻炼其从事化学实验的能力。

（三）学生强烈的成就动机、浓厚的兴趣、热烈的情感会使学生的智力发展达到更高水平。兴趣是最现实、最活跃的心理因素，是最好的老师。化学实验同时以声、光、色等多种渠道，大容量地提供生动的信息刺激学生，易于激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。

（四）若增加一些内容不很确定，无现成教材，学生有充分自由来组织和发挥的实验，使学生分析、解决实验问题，有利于激发学生的学习兴趣。

（五）在实验教学中，教师要启迪、激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、和谐的教育氛围，为学生的想象力、创造力、思维能力、动手能力的提高创造有利的条件，从而使知识与能力同步增长。

（六）亲自做实验比由教师演示学生观看留下的印象更深刻，学生由观看者变成操作者、实验者，其心情之激动、态度之积极、思考问题之主动都是显而易见的。因此，对费时不长、安全可靠、操作简单、不污染环境的演示实验，在条件许可的前提下，都可以改成随堂实验让学生做。

（七）重视家庭实验，开展家庭化学小实验，是课堂教学的继续、扩展和深化。让学生就地取材，自己动手，观察操作过程，记录实验现象，得出实验结果。同一个实验，同学们根据选用器材的不同，设计出的方案也不尽相同，通过实验，比较出不同方案的优点和缺点。在这样的家庭化学实验中，同学们可以从不同角度、不同的层面，选择不同的器材，采用不同的方法进行设计，其中必然蕴涵着对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，同时，激发了学生学习化学的兴趣，也培养了学生不等、不靠，自主进行化学实验的好习惯。

总之，化学实验教学与学生学习化学兴趣是相互制约、相互影响的。化学实验教学易于引起学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的自觉性和积极性，增强学生学习化学的动力，提高学生学习化学的效果。而学生化学学习兴趣的培养和激发，又促进了化学实验课的开展和进行。因而，探索和研究化学学习兴趣与实验教学的内在联系，是十分必要的。

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