在英语专业大学生中实施中国传统道德教育的必要性

张影 北华大学外语学院吉林省吉林市 132013

摘要：在英语专业学生中特别有必要有可能也应该对学生进行品德教育，爱国主义教育和中国传统道德教育，通过中国传统道德与西方道德标准对比更能凸显中国传统道德的优势，进而使学生在激烈的国际竞争中以中国传统道德所赋予的巨大的民族自豪感，亲和包容的儒家伦理和人际交往理念，自强不息的创造精神屹立于世界之林。

关键词：英语专业；传统道德教育；文化素养

大学生是吸收新知识，新观点反应最快的一个群体。中国在实行改革开放和与世界接轨，某些欧美国家也有意识地进行了以文化，教育，宗教等方面的文化输出甚至和平演变，英语专业学生长期脱离母语文化语境，在这样一种多重的文化暴露的环境下，很多青年人对西方思想和价值观照单全收，他们过洋节，吃洋快餐，看好莱坞电影，这种现象在英语专业大学生中尤为明显，这对实现我们的教育目标，培养具有创新精神，独立自主的社会主义接班人是非常不利的，更无法想象将来通过这些年轻人可以建设具有中国特色的社会主义。因此在英语专业学生中特别有必要有可能也应该对学生进行品德教育，爱国主义教育和中国传统道德教育，通过中国传统道德与西方道德标准对比更能凸显中国传统道德的优势，进而使学生在激烈的国际竞争中以中国传统道德所赋予的巨大的民族自豪感，亲和包容的儒家伦理和人际交往理念，自强不息的创造精神屹立于世界之林。

对于当代大学生传统道德教育的薄弱（相对于外来文化的薄弱），学者和专家都表现出担忧。目前已有如何在英美文学及文化类课程中实施中国传统道德教育方面的研究。中南大学研究生王志红硕士(2007 级) 论文《英语教学中德育渗透研究》在高等教育理论和中外英语教学理论研究的基础上，开展了实验对比实践研究。研究思路是通过英语教师讲解和引申具有德育内涵的英语教学内容、多种具有德育渗透功能的教学方法的综合应用、英语教师教学言语的情感调控以及良好教学行为的榜样示范，把德育自然地、不露声色地渗透到英语教学过程中的，促使学生提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、养成道德行为。结论是英语教学在能力培养过程中和教学内容上缺失德育与注重德育对学生产生的影响是截然不同的。王家全分析了英语专业综合英语课程的特点，指出进行思想教育要从听，说，读，写，译等方面进行并提出了相应的教学策略。姚志方，周红芳，杨艳等都著文探讨了在大学英语或英语专业课程中进行思想教育的可能性和具体实践方法。美国夏威夷大学中国研究中心教授安乐哲在第四届蔡元培学术讲座中指出，“中国在当前的民主化进程中不应该抛弃自己的传统，不应该把洋人的民主包上一块布拿到中国来，说这就是我们中国的民主。一句话，中国不能把洋人的脑袋砍下安上自己的脑袋，然后告诉别人这就是我们自己。”安乐哲的其他著作也表达了同样的观点，即中国人在全球化的今天应该坚持弘扬本民族传统文化的精髓，而不是照搬照抄西方的思想和做法。

中国文化博大精深，拥有深邃的内涵，但是在近代的文化交流中，西学东渐之风压倒了东学西渐之风。尽管我国对美国的贸易连年顺差，但是，中国与美国的文化贸易却是连年大幅度的逆差，有数据为证。2005 年，中国版权贸易输出引进比为1:7.2， 从美国引进图书版权3932 种，输出16 种，输出引进比达1:245； 2009 年，中国版权贸易输出引进比为1:3.3，从美国引进图书版权4533 种，输出267 种，输出引进比约为1:17。

综上所述，如何在英语教学中进行道德教育和思想品德教育目前已经有了一些研究，但是本文的研究对象是英语专业学生， 研究范畴是英美文学及文化类课程，目标是通过文学文化类课程，在向学生展示，讲解西方价值观和道德观的过程中对比凸显中国传统道德的特质和优势。在这个方面，目前还没有深入的研究。

如题目所示，本文研究如何在英语专业英美文学和文化类课程中实施中国传统道德教育，通过学习英美文学的流派，作家， 作品，研究流派的历史和社会背景，从而加强学生的文学素养，提高学生的英语水平，更使学生加深对英美社会价值观和主流意识形态的了解。英美崇尚个人主义，认为个人的发展和自由是最重要的事情，中国传统观点的核心在于“和”，强调合作和集体主义。中西价值观的根本区别表现如下：

① 政治表现上的差异。英美虽然是统一的国家，但在国家内部，各个地区之间的差异非常明显，而且地方自治程度较高，英美人一向能接受各州各郡之间在文化，语言，宗教甚至法律上的不同；中国历史上是中央集权国家，各地区在语言，文化，宗教和法律方面差别小，整个国家同一性强。

② 外交和交流沟通上的差异。英美是超级大国，在国际事务中极其活跃，其个人主义价值观驱使他们将个人价值发挥到最大化，因此常常表现出侵略性；中国儒家学说强调“仁”，“和”， “中庸”，凡事不走极端，包容宽恕，表现出睦邻友好的外交关系和和谐的人际关系。

③ 在家庭关系上的差异。英美个人主义使家庭关系呈现出独立的，疏离的，比较单纯的关系；中国人强调“孝”，家庭关系是和谐的，亲密的也是复杂的。

④ 在个人道德修养方面，中西都强调独立自主，自力更生。中国的独立基于君子自强不息的精神追求，而西方则始于富兰克林式的自我奋斗。

由以上的主要差异得出本文研究的主要内容、重点和难点

① 英美文学和文化类课程中中国传统道德教育现状，即界定研究对象的问题。

② 中国传统道德教育的主要内容和核心价值观，即解决研究的理论基础问题。

③ 在文学和文化类课程中渗透中国传统道德教育所采取的具体教学方法，即研究的切入点问题。

④中西不同的价值观在哲学基础，政治，外交，人际交往和家庭关系存在哪些差异，即研究的具体内容问题。

⑤ 本研究对提高英语专业学生素质，加强中国传统道德教育，如何促进中西方交流，消除隔阂有怎样的积极意义，即解决本研究的现实意义问题。

传统道德教育是德育中的重要组成部分，而德育对学生身心发展，对教育目标的实现，对国家和社会的重要性是不言而喻的。高校英语专业英语教学大纲中明确规定，“素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。对于英语专业的学生来说，应该更加注重爱国主义和集体主义的教育，注重培养学生的政策水平和组织纪律性，注重训练学生批判地吸收世界文化精髓和传承弘扬中国优秀文化传统的能力。”因此，在英语专业英美文学文化类课程中实施中国传统道德教育是具有深厚的理论基础和迫切的内在需要的。

同时，对英语专业学生进行中国传统道德教育能够加深学生对本国文化精髓的理解，提高学生的文学素养，拓宽学生的事业，增强学生的民族自豪感和民族自信心，使学生在国际竞争和交流中游刃有余，这是本课题的现实意义和外在价值。

参考文献：

[1] 王家全.“思想政治教育融入英语专业综合英语课堂的策略探究”.《海外英语》,2010 年5 期.> 才智 /128 创新教育 Innovation Education