浅论如何提升学生的阅读理解能力

文/石旭平

摘要：当今社会需要大量的具有良好的语文沟通和书写能力的人才，这种人才的取得离不开阅读，而阅读能力的提高

非一朝一夕，而是逐渐达到的，因而学校和家长都非常重视孩子的阅读能力和语文教育。

关键词：阅读理解学生

生活离不开阅读，阅读理解能力的重要性不要多说，自从

人类有活动，有交流，有文字记载开始，阅读就与每个人息息

相关，工作中需要阅读、生活中离不开阅读，学习中好的阅读

能力由为重要，作为一名教育工作者，我将总结从教十多年来

的经验，分享给大家。我发现在学校的语文教学过程中，在语

文教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养，但对大多数学

生来说，学语文将来主要的目的是看懂语文， 获取最新的信

息，用于我们的工作与研究，提高效率，以作出更大的贡献。因

而，学生的阅读能力的培养也不容忽视，应该从小抓起，从娃

娃抓起，而学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。

今天我就如何提升学生的阅读理解能力，抓好以下四点。

一、注重阅读兴趣和阅读习惯的培养

良好的阅读兴趣和阅读习惯是提升阅读能力的前提，看、

感、知是阅读行为的全过程，培养良好的阅读习惯分二步走。

第一步，要选好的题材。这个对于学生来说，理解为用好

的教材，书籍，古人云“开卷有益”，不是什么书都拿来读，拿来

学。选择富有知识、富有内涵、高尚意义的书籍，学生必须远离

淫秽、暴力、低级趣味的书籍。阅读好的书籍有益身心。

第二步，在生活中学会阅读。生活中阅读无处不在，当今

社会谁都离不开它。需要你处处留心。衣、食、住、行处处有阅

读，作为一名老师，教会学生在日常生活中去观察、去阅读就显

得由为重要，世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活就是一部

百科全书，阅读以生活为教材，在生活中学习阅读，相辅相成。

二、注重阅读的方法和技巧的培养

任何事物都有各自的特点，根据阅读的特点出发，训练掌

握阅读的技巧就显得由其重要。注意选好精读和泛读。

（一）精读

精读是学生在教师的指导下， 通过各种教材或读物上的

阅读材料学习词汇和句法， 简单理解为认真而仔细地读懂每

句话，每个字，从而提高理解能力。因为，阅读能力的培养是一

个任重道远的过程， 这并不是学生一朝一夕在课堂里所能解

决的。不管低年级还是高年级的学生都不能一下子去接受和

理解，这就需要老师们在日常的教学过程中，慢慢培养学生的

精读习惯。低年级通过领读，带读，趣味读，激起小朋友的兴

趣；高年级可以尝试在阅读前，提出一些问题，在题材中找答

案，比比谁找得又快又好，生动而效果明显。

（二）泛读

泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进

行大量广泛地阅读。既注意阅读量又要注意阅读的速度，一目

十行就是指的泛读。首先应使学生具有一定的阅读量。阅读以

理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的

能力。教师应该做到精泛结合，使之互为补充，最大限度地提

高阅读课的效率。

三、要注重理解能力和阅读能力齐头并进

阅读的目的是理解，理解离不开阅读。我们阅读一篇文

章，到最终理解它的意思，这一过程包含着看、感、知的过程。

学会看，精读时，看得仔细，认真，保持相对较慢的速度，

一行一行的看，有时碰到不太熟知的字、词时还得动动手，查

一下字典；动动笔，做一下笔记等等；泛读时，一目十行，就如

蜻蜓点水，点到重点段落，重点句子，重点字、词，弄清楚大概

意思就行了。

学会感，感就是感觉，这是人类活动中的重要一环，包括

阅读过程，也会有所感，感觉是阅读后，文章在脑海中的印象，

感觉文章的长或短，感觉到文章的粗或细等等。

学会知，阅读后_____________最重要的一个环节，就应落在知觉上了。

知觉是阅读的目的， 可以理解为阅读的归宿。人们为什么阅

读？ 就是为了懂得文章的内容意