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时间：2020年8月03日 14:15
与初高中的数学教学相比，小学数学教学显得尤其轻 效果不理想，影响学生的升学与发展。此种情况下，学生松，教学任务不是特别繁重，因此，教师不仅要关注基本教 的学习兴趣是非常低的，学习积极性不强。面对这些问学任务的完成，更要重视培养学生的数学思维，通过这样的 题，教师应该深刻反思，但是更为重要的是，家长与学生 方式让学生养成独立思考的习惯，帮助学生更好地学习数 更加应该深刻反省自己的观念与做法，教师、家长与学生学。众所周知，数学学习有利于培养学生的逻辑思维能力， 是一个共同体，主要目的就是为了提高学生的学习能力与良好的逻辑思维能力对学生的未来发展有着巨大的帮助。但 效果。教师要注意到学生兴趣不足的问题，合理地对自身是，从现有实践看，部分教学仍旧使用传统的教学方式，灌 教学进行创新，采取游戏或者情景教学的方式吸引学生的输型教学方式的影响依旧存在，学生被动地接受知识，丧失 注意力，增强数学课堂的和谐氛围，解放学生的天性，例了学习的主动性，难以进行独立的思考，与教师的互动严重 如，在学习“加减乘除”一课时，教师可以鼓励学生上台不足，学生的参与感较低，参与积极性不高，这对形成良好 表演公式如何演算，让学生积极地参与到游戏之中，进而的、和谐的课堂氛围造成了非常大的消极影响。因此，教师 增强其学习兴趣。
必须高度重视小学数学教学方法的创新，通过教学方法的改 三、积极应用多媒体的教学方式变提升学生的学习积极性与参与热情，增强学生的主体地 研究发现，动感的事物更容易吸引人，更容易引起人位，帮助学生培养起良好的独立思考能力。 们的关注。随着科学技术的发展，现代教育也采用了许多一、高度重视学生的主体地位 先进的技术与设备，如多媒体教学设备就是最为典型的例 一直以来，小学数学课堂都以教师为主，教师一如既 子。多媒体教学设备能够生动地展现教学内容，让学生能 往地讲解各种知识，学生被动接受，教师不顾学生的实际 够更加直观地了解数学知识与数学知识背后所蕴藏的各种 学习情况，学生无法真正习得知识，这种缺陷在以往的教 数学小故事。相比于板书，多媒体教学有着不可忽视的强 学中十分凸显。这种现象主要是因为受到传统的教学模式 大作用，能够活跃课堂气氛，通过各种动画的方式吸引学 的影响，尤其是灌输式教育的影响。诚然，教师并不是数 生注意PPT，此时便可以最大程度地向学生展示教学内容， 学课堂的主体，真正的主体实际上是学生，因为数学教学 方便学生理解与掌握。与此同时，多媒体教学还能够将抽 的真正目的就在于帮助学生学习知识、锻炼思维、增强能 象的问题具体化与简单化，鉴于小学生年龄与心智的限 力。因而，教师在开展教学工作时，切忌不能再遵循以往 制，小学生的逻辑思维能力不强，对抽象问题的思考不够 的陈旧观念，以自己为主导，课堂缺乏互动，学生难以与 全面，因此一定要运用多媒体的教学方式来简化抽象问 教师进行及时有效的交流，相反，教师更应该高度重视学 题。例如，在学习“统计”一课时，教师可以用多媒体播 生的主体地位，主动与学生交流学习近况，积极地解答学 放一些同学们喜欢的动画图片，然后让每一个学生统计自 生的学习问题，鼓励学生提出自己的问题与见解，将学生 己喜欢哪些动画，借此来提高学生的学习积极性，以便更 的主体作用充分地发挥出来，让学生感受到自己的重要地 好地开展数学教学。
位，增强学生的参与积极性与学习热情。例如，在学习 四、结论“认识图形”一课时，教师就可以让学生用各种图形拼成 总之，在新课改的大背景之下，小学数学教学应当摒弃自己喜欢的图形，并让学生回答拼接后的图形名称，借此 以往的不合理教学方法，积极创新教学方法，运用先进的教让学生发挥出自己的主体性与主观能动性，进而增强自己 学观念指导小学数学教学，尽可能地提高数学教学水平。
的学习兴趣，为以后的数学学习奠定坚实的基础。
二、运用游戏或者情景激发学生学习数学的兴趣 参考文献：
常言道，兴趣是最好的老师。当前，大部分家长和学 [1]王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才 生都片面地认为学习是教师单方面的事情，学生是“被 智迫”式学习的，学生的学习缺乏积极性与主动性。并且家 [2]高延福.浅谈在小学数学教育中创新教学艺术的策略[J].学 长忽视学生的学习也非常严重，认为教师是教学的主导 周刊杨艳.在小学数学课堂教学中培养创新能力的尝试[J].读与 者，所有教学相关的事情都应该由教师自己负责。而教师 写(教育教学刊),2019,16(09):175. 由于各方面的事情占据了大量的精力与时间，无法完全顾 [4]李绍杰.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校忌到所有学生的学习情况，这样一来，便会在学生、家长 外教育
