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时间：2018年12月27日 16:45
摘要：近几年，人们对教学工作提出了更高的要求，教学改革工作也面临着较大的挑战，教师的自身观念及教学模式也需要不断革新，不少教师都已经开始尝试新型的教学模式，从提升学生的学习兴趣方面入手，采取科学的教学方式，不断提升教学质量，提升学生的综合素质。在小学课程中，音乐教学起到了关键性的作用，学好音乐能够有效提升小学生的自身审美水平，教师应该结合小学生的身心发育特点，认真找出小学音乐教学特点，采取科学的教学方式逐步完善教学内容，进一步提升小学生的音乐学习兴趣，不断提升小学生的音乐综合素养。该文主要阐述了小学音乐教学质量的提升工作。
关键词：小学音乐；教学质量；提升
一、阐述当前小学音乐课堂教学现状
（一）小学音乐教师的专业水平有待提升
小学音乐教师的专业教学水平直接关系到音乐教学工作质量的提升，不少小学音乐教师的教育观念较为落后，这些教师将小学音乐教学只是简单的当成欣赏或学习，并没有真正从素质教育的角度来对待小学音乐教学。另外很多教师在实际教学过程中，并没有充分尊重学生的主体作用，在实际教学中只是简单的进行灌输教学，从而致使小学音乐教学成为一个机械性的单项灌输课程。那么这就导致很多教师在实际教学中，缺乏足够的创新能力，无法有效结合学生的实际需要，来开展小学音乐教学，无法激发学生对于音乐学习的兴趣和积极性，严重影响了学生思维能力和想象能力的培养。
（二）小学音乐教学方式比较简单
目前的小学音乐教学工作落实过程中，不少音乐教学依然采用传统的教学模式，教学方式比较简单，学生被动的接受教学知识，从而导致整个课堂教学氛围十分沉闷。由于教师自身的专业素质不高，所以很多教师在实际教学中，都无法有效利用外界环境中的有利因素以及教材中的隐藏教育元素来进行教学，只是一味照本宣科的教学，那这样不仅不利于培养学生的学习兴趣，还会紧固学生发散性思维的培养。小学生本身就有着好动、爱问的特性，教师只进行单调的课堂教学，是不符合小学音乐课堂教学发展规律的，那么这就需要吸引大量高素养、专业能力强的教师，通过加强师资队伍建设，不断提升小学音乐课堂教学的效率。
（三）小学音乐教学目标需要进一步明确
当前的小学音乐唱歌教学工作重要性不可替代，通过提升唱歌水平能够有效提升小学生的音准水平、唱歌节奏掌握水平等，并掌握一定的演唱技能，拥有一定的演唱表现力。因此教师在实际小学音乐课堂教学过程中，要注重在培养学生对于音乐情感和形象感知的基础上，将课堂教学重点放在学生对于各个音乐要素和表现作用的感受、体验上，从而培养学生对于音乐要素的感知力。但很多教师在实际教学中，缺乏一个明确的教学目标，一些教师只是为了完成任务而进行教学，任务完成音乐课堂也教学完毕。并且一些教师都没有严格按照音乐课程的培养目标和教学大纲来制定教学目标，从而经常出现小学音乐课堂教学目标过高或者过低的情况，那么这些都会直接影响课堂教学的效果，不利于学生的音乐素养的培养。
二、采取科学的对策不断提升小学音乐课堂教学质量（一）充分发挥游戏的作用提升小学音乐教学质量
通过调查研究小学生的身心发展特点，小学音乐教师应该采用多元化的教学方式提升教学质量，可以把音乐游戏融入到教学过程中，通过这样的方式，有效提升学生的参与度，充分调动学生的感官，提升学生对于音乐学习的兴趣，从而更好的深化学生对于音乐知识的理解。那么教师在小学音乐教学过程中，结合音乐节奏游戏，可以更好的符合小学生性格特征的，当然教师在音乐节奏游戏应用过程中，也要注重选择适合的、趣味性的音乐节奏游戏，将游戏与音乐教学进行有效的融合。节奏游戏还可以作为课堂的导入，把歌曲中难唱的节奏放在节奏游戏中进行练习，比如四年级上册《幸福拍手歌》，难点知识就是附点八分音符，教师可先出示歌曲中第一乐句的节奏，先让同学们念一念，再拍一拍，解决之后再进行歌唱教学，这样在学唱歌曲中，就能落实教学目标。
（二）认真落实好打击乐器教学工作，提升小学音乐教学质量
在小学音乐教学音乐教学工作中，乐器教学工作起到了关键性的作用，乐器教学是当前小学音乐教学的未来发展趋势，那么教师要想提升小学音乐教学的效率，就要注重积极融合打击乐器教学。打击乐就是用各种打击乐器配合乐曲演奏的一种器乐形式，打击乐本身丰富多彩的音响效果和生动活泼的演奏形式，深受当前小学生的喜爱，而且打击乐教学本身对于促进学生的综合性发展，也有着不可替代的作用。因此教师要先带领学生了解各种打击乐器，小学阶段常用的打击乐器有三角铁、碰铃、双响筒，沙锤，锣，串铃，响板等，在学生基本了解的基础上，教学生逐渐辨认乐器的音色，再指导学生初步掌握乐器演奏的正确方法和姿势，让学生能够真正感受到音乐学习的魅力。另外还要进行打击乐常规的培养，比如在打击乐停下时要放在腿上，不能发出任何声音，避免影响集体等，通过这样的方式，在培养学生音乐素养的情况下，有效培养学生的团队的意识。
（三）采用多元化的演唱方式进行教学
小学生正处在身心发展的特殊阶段，小学音乐教师应该结合小学生的自身特点采用多元化的教学方式，定期革新演唱方式，引导学生进入音乐课堂中，在音乐演唱过程中应用不同的演唱方式，让学生积极参与到音乐活动中，感受音乐的魅力，并形成良好的音乐鉴赏能力。比如二年级下册《两只老虎》这首歌曲，低段的学生都会唱，可以先大家一起齐唱一遍，然后播放课件音乐轮唱版本的，让学生找找与他们唱的有什么不同，从而引发学生的好奇心和兴趣，然后再来学习轮唱。再比如三年级上册《钟声响叮当》这首歌曲是一首二声部歌曲，可以先学唱第一个声部，当同学们唱熟练的时候，老师先加入二声部的演唱，让学生先从听觉上感受二声部加入时更加丰满的声部感受，从而激发学生们对二声部演唱的兴趣。
（四）创建科学合理的比赛模式
小学音乐教师应该根据小学生的音乐水平，创建科学合理的比赛教学模式，充分发挥音乐游戏的作用提升学生的音乐学习水平，建立学生主动探究的精神。比如在教学《小螺号》这一课过程中，教师就可以先为学生创建相关的教学情境，通过带领学生欣赏大海的图片，听海浪的音效，并且带一个漂亮的海螺，放在学生耳边，好像听到了大海的声音，激发学生对于大海的向往和热爱之情，从而提升学生对于课程学习的积极性和主动性。那么在实际教学中，可能有很多学生都已经听过这首歌曲了，那教师可以告诉学生，这首歌曲实际上是表现了海边的孩子，对于盼望父亲归来和热爱家乡的美好情感，教师在带领学生全面了解了这首歌曲之后，可以将学生进行分组。通过开展小型的表演会，让一部分学生上台来表演吹螺号，一部分的学生自己找合适的打击乐器为歌曲伴奏，剩下的学生有感情的演唱歌曲，通过这样的方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。在学生表演结束之后，教师还要注重发挥自身的主导作用，对学生的演唱和表演在进行评价，通过这样竞争性的教学方式，激发学生对于音乐学习的兴趣，有效提升学生的音乐素养。在平时上课教师提问的时候，为了增加学生开动脑筋的积极性，我校还专门成了了五彩争彰卡机制，对于上课积极发言的同学，可以奖励黄卡以资鼓励，当集满十张黄卡的时候，可以换一张绿卡，当集满十张绿卡的时候，将全校表扬，并且奖励学习用具。
总之，小学生正处在身心发展的特殊阶段，音乐教师应该采用多元化的教学方式不断提升小学生的音乐学习效率。教师在提升课堂教学效率过程中，要紧密结合新课标和素质教育的要求，在课堂教学中科学应用乐器教学、多媒体技术和游戏教学等方式，不断丰富课堂教学形式，提升小学音乐课堂教学的效率，有效提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]于丹丹.小学音乐教育中的问题与应对措施分析[J].中国校外教育,2018(26):14.
